北京市2024-2025学年高中英语 Unit 2 The United Kingdom Period 4 Listening and speaking教学设计 新人教版必修5.docx
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北京市2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:北京市2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomPeriod4Listeningandspeaking教学设计
2.教学年级和班级:高一(2)班
3.授课时间:2025年3月10日星期二第3节
4.教学时数:1课时
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亲爱的高一(2)班的同学们,今天我们要一起走进英语课堂,开启一段探索英国魅力的旅程。准备好了吗?让我们一起听、一起说、一起感受这个国家的历史与文化!???
核心素养目标
我们的目标是提升同学们的英语语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过本节课的听力与口语练习,学生们将学会如何描述英国的地标和历史,提高在真实语境中运用英语的能力,同时培养对多元文化的尊重和理解,以及批判性思维。
教学难点与重点
1.教学重点,
①让学生准确理解并复述听力材料中的关键信息,包括英国著名地标的描述和相关的历史背景。
②引导学生运用正确的语法结构和丰富的词汇,进行流利且自然的口语表达,尤其是在描述和讨论英国文化时。
2.教学难点,
①理解听力材料中的复杂句式和语境,尤其是那些涉及比较、对比和因果关系的句子。
②在实际口语交流中,能够灵活运用语法知识,特别是在使用过去时态和现在完成时态描述历史事件时,保持准确性和连贯性。
③在文化对比中,学生能够批判性地分析并表达自己对英国文化的看法,这要求他们对两种文化有深入的理解和敏感度。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,特别是Unit2TheUnitedKingdom的相关部分。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表和视频,如英国地图、著名地标图片以及介绍英国历史的短片。
3.教学工具:使用电子白板或PPT展示教学内容,辅助学生理解听力材料和文化背景。
4.教室布置:创建一个互动式学习环境,包括分组讨论区,以便学生在讨论英国文化时能够自由交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,提前让学生观看关于英国历史和文化的视频,并要求他们记录下三个最感兴趣的历史事件。
设计预习问题:围绕英国历史和文化遗产,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“你认为英国的历史对现代英国有什么影响?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。可以通过在线测试或预习报告来检查。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解英国历史和文化的基本知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会对英国君主立宪制产生疑问,并记录下来。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示英国历史图片或播放相关音乐,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解英国历史的重要事件和文化遗产,结合实例帮助学生理解。例如,讲解英国工业革命对世界的影响。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享他们对英国历史的理解和预习中的疑问。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。例如,解释君主立宪制的具体运作方式。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,尝试用英语描述英国的历史事件。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一篇关于英国历史的短文写作,要求学生结合所学知识进行创作。
提供拓展资源:推荐一些关于英国历史的书籍和在线资源,鼓励学生进行课外阅读。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,指出他们的优点和需要改进的地方。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考,例如观看英国历史纪录片。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。例如,学生可能会反思自己在英语表达上的不足,并提出加强口语练习的计划。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《英国历史简明指南》:这本书以通俗易懂的语言介绍了英国从古至今的历史,包括政治、经济、文化等方面的发展,适合学生深
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