Module 2 Unit2 What are you doing.(教学设计）-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module2Unit2Whatareyoudoing.(教学设计）-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit2Whatareyoudoing.

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够运用英语进行简单的日常交流，理解并表达日常生活中的活动。

2.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和能力，通过合作学习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

3.文化意识：通过学习不同文化背景下的活动，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交流的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经初步掌握了英语基础词汇和简单的语法结构，能够进行简单的对话和回答问题。对于现在进行时态的初步概念也有所了解，但可能还未熟练运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对英语学习有着较高的兴趣，愿意尝试新词汇和表达方式。他们的学习能力强，能够较快地掌握新的语言材料。学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则偏好通过阅读和听音来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Module2Unit2Whatareyoudoing.这一课时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对于现在进行时态的时态标志词（如-ing）的理解和运用可能存在混淆；二是对于动词的变化形式（如am,is,are后跟动词的-ing形式）掌握不牢固；三是缺乏在实际语境中运用现在进行时态的机会，导致语言输出的准确性不足。针对这些挑战，教师需要提供充足的练习和反馈，帮助学生逐步克服。

教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与热情。

2.教学活动：设计“现在进行时态”角色扮演游戏，让学生在模拟日常情境中运用所学词汇和句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解现在进行时的用法，并通过在线练习平台提供个性化反馈。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段简单的英语歌曲，如《Happy》，让学生跟随节奏唱一唱，活跃课堂气氛。

2.**提出问题**：教师提问：“Whatareyoudoingrightnow?”引导学生思考并回答，激发学生对现在进行时态的兴趣。

3.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**讲解现在进行时的构成**：通过PPT展示现在进行时的结构，即主语+be动词（am/is/are）+动词的ing形式。

2.**举例说明**：给出几个例子，如“Iamreadingabook.”“Sheiseatinganapple.”，让学生跟读并理解。

3.**时态标志词**：介绍一些常用的时态标志词，如“now”，“atthemoment”，“rightnow”等，并举例说明。

4.**时态变化规则**：讲解动词变化规则，特别是规则动词和不规则动词的变化。

5.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**练习题**：发放练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生在纸上完成。

2.**小组讨论**：学生分组讨论练习题，互相检查答案，教师巡视指导。

3.**集体纠错**：教师展示正确答案，讲解错误原因，强调重点。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师随机提问学生关于现在进行时的知识点，如时态构成、标志词等。

2.**回答问题**：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟日常对话，如询问对方正在做什么。

2.**学生展示**：邀请学生上台展示自己准备的对话，其他学生进行评价。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时的用法和注意事项。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生用现在进行时造句，并鼓励学生在生活中尝试运用所学知识。

3.**用时**：5分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、互动教学和练习巩固，帮助学生理解和掌握现在进行时的用法。在今后的教学中，应继续关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

教学资源拓展

1.