冀教版（2024）新教材小学三年级英语下册Unit 5 Lesson 3 教学设计.docxVIP

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Unit5Atthezoo

Lesson3Imbackhome.教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读与动物园游玩后回家相关的词汇：back（回来）、home（家）、tired（累的）、happy（开心的）、gift（礼物）。

理解并掌握句型“I’m...becauseI...”，能够用该句型描述自己从动物园回家后的感受及原因，如“I’mtiredbecauseIwalkedalotatthezoo.”“I’mhappybecauseIsawmanycuteanimals.”。

（二）能力目标

能够在日常生活交流中，运用所学英语词汇和句型，准确表达自己游玩后的感受及原因，提高口语表达和语言交际能力。

通过观察图片、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。

（三）情感目标

激发学生学习英语的兴趣，使学生积极主动参与课堂活动，感受英语学习的乐趣。

引导学生分享自己的生活经历，培养学生积极乐观的生活态度，增强学生对生活的热爱。

二、教学重难点

（一）教学重点

牢记与回家感受相关的词汇，做到发音准确、拼写正确。

熟练运用句型“I’m...becauseI...”表达感受及原因。

（二）教学难点

在实际情境中灵活运用句型，根据不同的经历和感受，准确组织语言进行表达。

理解“because”引导原因状语从句的用法，正确使用该句型进行复杂句式的表达。

三、教学方法

情境教学法：创设从动物园游玩回家的情境，布置教室模拟客厅场景，摆放沙发、旅行包、动物园门票等道具，播放轻松的背景音乐，让学生身临其境感受情境氛围，自然地学习和运用语言。

游戏教学法：设计单词抢答、情景对话、感受猜猜猜等游戏，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。

直观演示法：借助图片、多媒体动画、实物道具等直观教具，帮助学生理解和记忆单词与句型，直观展示游玩后的不同感受。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、合作完成任务，如小组游玩经历分享、小组对话创编等，培养学生的团队合作精神与沟通能力。

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?

Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mwonderful!AreyoureadyforaninterestingEnglishclassaboutcomingbackfromthezoo?

Singasong

播放英文歌曲《WalkingintheJungle》，歌曲充满活力，能唤起学生对户外活动的联想。播放过程中，教师带领学生一起跟唱，并鼓励学生做出相应的动作，如模仿在丛林中行走、遇到动物时的惊讶表情等。歌曲结束后，教师提问：“Boysandgirls,doyourememberthefunthingsinthesong?Wheredidweseemtowalk?Yes,inthejungle.Andwhereelsecanwegotoseeanimals?Right,thezoo.So,let’stalkaboutthezootoday.”引导学生回忆歌曲中的情境，自然过渡到本节课关于动物园游玩回家的主题。

（二）Presentation

创设情境，导入新课

教师提前将教室布置成客厅场景，在沙发上放一个旅行包，旁边放着几张动物园门票。上课伊始，教师背着旅行包走进教室，装作很累但又很开心的样子，说：“Hello,boysandgirls!Lookatme.I’mbackhome.Ijustcamebackfromthezoo.Itwasagreatday.”板书课题“I’mbackhome.”，带领学生齐读课题，解释“backhome”表示“回到家”的意思。

教授新单词

back：教师再次做出从外面走进教室的动作，说：“Icomeback.Backmeanstoreturn.Readafterme,back.”带领学生反复朗读单词，注意“a”的发音。可以让学生模仿从学校回到家的动作，并用“back”表达，如“Icomebackhomefromschool.”

home：教师指着教室布置的客厅场景，说：“Thisislikeour