《认识11~20（第三课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

《认识11~20（第三课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识11~20（第三课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：《认识11~20（第三课时）》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感，通过操作和游戏活动，让学生感受11~20的数值大小，理解数的顺序和计数规律。

2.增强学生的符号意识，通过使用数字和数位，让学生理解数学符号在表达数量关系中的作用。

3.提升学生的空间观念，通过图形操作，让学生理解数的组成和分解，培养空间想象力。

4.强化学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用数学思维进行推理和判断。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解11~20的数位组成和计数规律。

-熟练掌握11~20的加减法运算，能够正确进行计算。

-通过实际操作，如使用计数器或实物，让学生直观地感受数的增加和减少。

2.教学难点：

-理解20以内的进位加法和退位减法，尤其是从个位向十位进位的概念。

-正确识别和运用数位顺序表，区分个位和十位。

-在实际情境中灵活运用加减法解决问题，如解决简单的购物找零问题。

-对于一些学生来说，将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合可能是一个难点，例如，理解“10个一组成一个十”的概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本一年级上册数学西师大版教材。

2.辅助材料：准备11~20的数字卡片、计数器、数位顺序表图表、相关的数学故事书和教学视频。

3.实验器材：准备实物教具，如小棒、计数器等，以辅助学生理解数的组成和加减法操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行小组活动和操作练习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师出示主题图片，如一幅描绘日常生活场景的图片，图片中有不同数量的物品，如苹果、铅笔等。

2.提问：同学们，你们能看到图片中有多少个苹果？有多少支铅笔？

3.引导学生数出物品的数量，并用手指或计数器辅助。

4.教师总结：今天我们要学习的新知识是11~20的数字，我们将用这些数字来表示更多的物品数量。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示11~20的数字卡片，逐个介绍每个数字的形状和名称。

2.通过实物或教具，让学生体验从10到11的过渡，强调“一十”的概念。

3.引导学生观察数位顺序表，理解个位和十位的关系。

4.进行加法演示：展示一个10和一个1，引导学生理解“10+1=11”。

5.进行减法演示：展示一个11和一个1，引导学生理解“11-1=10”。

6.通过游戏，让学生练习11~20的加减法，如“猜数字”游戏，学生说出一个数字，其他学生猜下一个数字。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组使用计数器进行11~20的加减法练习。

2.教师巡视指导，个别辅导，确保每个学生都能参与练习。

3.小组内互相检查，教师选取几个小组展示练习结果，全班讨论纠正错误。

4.设计一个简单的购物找零问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：为什么11~20的数字要分为两部分来读？

2.提问：在加减法中，个位和十位的关系是怎样的？

3.提问：如何用加减法解决生活中的实际问题？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你有10个苹果，再给你1个苹果，你总共有多少个苹果？”

2.学生回答后，教师引导其他学生验证答案。

3.教师展示一个加法问题，让学生上台板书解题过程，全班学生一起讨论。

4.教师提出一个减法问题，让学生尝试用自己的语言解释解题思路。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调数位顺序和加减法运算。

2.提出拓展问题：“如果你有20个玩具，每次拿走2个，你需要拿几次才能拿完？”

3.学生回答后，教师引导学生思考如何用数学方法解决问题。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践，帮助学生理解和掌握11~20的数字及其加减法运算，同时培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：选择与11~20数字相关的儿童故事书，如《10个小矮人》等，通过故事情节让学生在阅读中自然地接触和学习数字。

-数字游戏：利用数字拼图、数字卡片游戏等，让学生在游戏中练习数字的识别和加减法。

-数字艺术：引导学生用数字创作艺术作品，如用数字拼贴画、数字雕塑等，提高学