〖地理〗自然环境第三课时教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期（人教版2024）.docxVIP

《自然环境》第三课时教学设计

一、教学目标

区域认知：学生能准确说出亚洲气候类型的分布状况，明确不同气候区的地理位置与范围，熟知亚洲主要气候类型的典型分布区域，形成对亚洲气候区域差异的清晰认知。

综合思维：通过分析影响亚洲气候的主要因素，理解纬度位置、海陆位置、地形等要素对气候形成的综合作用，培养从多个角度分析地理现象的思维能力，把握气候各要素之间的内在联系。

地理实践力：学会运用气候图、数据等资料，分析和归纳亚洲气候的特点，提升学生读取、处理地理信息的实践能力。通过小组合作探究活动，增强学生的团队协作和表达交流能力。

人地协调观：认识到亚洲多样的气候对人类生产生活（如农业类型、民居建筑、服饰文化等）的深刻影响，理解人类活动与气候环境相互依存、相互作用的关系，树立因地制宜和可持续发展的观念。

二、教学重难点

重点：亚洲气候类型的多样性及其分布特点；影响亚洲气候的主要因素。

难点：理解纬度位置、海陆位置、地形等因素对亚洲气候的综合影响，以及气候与人类活动之间的相互关系。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、自主探究法

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示亚洲不同地区的景观图片，如热带雨林地区的茂密丛林、阿拉伯半岛的沙漠景观、西伯利亚的冰雪世界等，提问：“为什么在同一大洲会出现如此截然不同的自然景观？是什么因素导致了这种差异？”引导学生思考并引出本节课关于亚洲多样气候的主题。

观察图片，积极思考教师提出的问题，发表自己对不同景观形成原因的初步看法，推测与气候因素有关。

通过直观的图片对比，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生对亚洲气候多样性的关注，为新课学习营造良好的氛围。

亚洲气候类型的多样性

1.展示亚洲气候类型分布图，引导学生观察图中不同颜色代表的气候类型，提问：“亚洲有哪些主要的气候类型？”“与其他大洲相比，亚洲的气候类型有什么特点？”

2.让学生自主阅读教材相关内容，在地图上找出各种气候类型的分布区域，并标注出来。

3.组织学生进行小组讨论，总结亚洲气候类型的多样性特点，并请小组代表发言分享。

1.认真观察亚洲气候类型分布图，结合图例，识别亚洲的主要气候类型，思考并回答教师的问题。

2.自主阅读教材，在地图上标注各种气候类型的分布区域，加深对气候分布的印象。

3.小组内交流讨论，归纳总结亚洲气候类型多样的特点，如气候类型复杂多样，拥有除温带海洋性气候外的几乎所有气候类型等，小组代表发言展示讨论成果。

通过观察地图、自主阅读和小组讨论，培养学生的读图能力、自主学习能力和合作交流能力，让学生自主探究得出亚洲气候类型多样性的特点，增强对知识的理解和记忆。

亚洲气候的分布特点

1.在亚洲气候类型分布图上，重点讲解几种典型气候类型（如温带大陆性气候、季风气候等）的分布范围和特征。

2.引导学生观察地图，分析亚洲气候类型的分布规律，如从赤道向两极的纬度变化对气候的影响，沿海与内陆的海陆位置差异对气候的影响等。

3.组织学生进行“气候连连看”的活动，将气候类型名称与对应的分布区域进行连线，巩固对气候分布的认识。

1.认真倾听教师讲解，观察地图，记住典型气候类型的分布范围和特征。

2.观察地图，思考并分析亚洲气候类型的分布规律，积极与同桌交流自己的发现。

3.积极参与“气候连连看”活动，准确连线，检验自己对气候分布的掌握情况，与同学相互检查和纠正。

通过教师讲解、自主观察和实践活动，帮助学生熟悉亚洲气候类型的分布特点，理解气候分布与纬度、海陆位置等因素的关系，提高学生的区域认知能力和地理实践力。

影响亚洲气候的主要因素

1.展示亚洲纬度位置图、海陆位置图和地形图，引导学生分组讨论：“纬度位置、海陆位置和地形分别对亚洲气候产生了怎样的影响？”

2.请各小组代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和补充，讲解影响气候的原理，如纬度低气温高，纬度高气温低；沿海地区降水较多，内陆地区降水较少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少等。

3.展示一些具体的案例（如青藏高原的高寒气候、阿拉伯半岛的热带沙漠气候等），让学生运用所学知识分析这些气候形成的主要因素。

1.小组内积极讨论，结合地图和已学知识，分析纬度位置、海陆位置和地形对亚洲气候的影响，记录讨论要点。

2.小组代表发言，阐述小组讨论结果，倾听其他小组的发言并进行补充和完善。

3.分析具体案例，运用所学知识解释气候形成的原因，积极回答教师的提问。

通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的综合思维能力，让学生理解各因素对亚洲气候的综合影响，学会从多个角度分析地理问题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

气候对人类活动的影响

1.展示亚洲不同地区人类活动的图片（如东南亚的水稻种植、西亚的游牧生活、东北亚的木屋等），提问：“这