第15课 两汉的科技和文化（教学设计）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docxVIP

第15课两汉的科技和文化（教学设计）2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）

主备人

备课成员

教材分析

第15课《两汉的科技和文化》是七年级历史上册同步备课系列（部编版）中的内容。本课以两汉时期科技和文化的辉煌成就为主线，旨在让学生了解汉代在科技、文化、艺术等方面的杰出贡献，培养学生对历史的兴趣和民族自豪感。课程内容与课本紧密相连，注重实际教学，避免无关内容的引入。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解科技文化发展与社会进步的关系。

2.提升学生史料实证能力，通过分析两汉时期科技文化成就，锻炼历史思维。

3.增强学生文化自信，感受中华文明的博大精深，激发爱国情怀。

4.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，提高历史学习能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：两汉时期的主要科技成就，如造纸术、地动仪等，需明确这些成就的具体内容和历史影响。

-重点二：两汉时期的文化艺术特点，如汉代画像石、赋等，需引导学生理解其艺术价值和历史地位。

2.教学难点

-难点一：造纸术的发明过程和影响，学生可能难以理解其从竹简到纸张的转变，以及这一发明对后世文化发展的深远意义。

-难点二：地动仪的工作原理和意义，学生需要通过图片或模型来直观理解地动仪的结构和功能，以及它对地震预报的科学贡献。

-难点三：汉代艺术风格的特色及其形成原因，学生可能对汉代艺术的多样性及其与当时社会背景的关系感到困惑，需要引导学生进行深入分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《七年级历史上册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备汉代科技文化相关的图片、图表和视频，如造纸术制作过程、地动仪模型展示等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模型或图片展示地动仪的构造，以便学生理解其工作原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；确保实验操作台安全，以供学生进行相关实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解两汉时期的主要科技成就和文化特点。

设计预习问题：围绕“两汉的科技和文化”，设计问题如“造纸术的发明对后世有何影响？”和“汉代画像石的艺术风格有何特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于两汉科技文化的资料，理解相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示汉代科技文化成就的图片或视频，引出“两汉的科技和文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解造纸术、地动仪等科技成就，以及汉代画像石等文化艺术特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析造纸术的发明过程和影响，以及汉代画像石的艺术风格和象征意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“地动仪是如何工作的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等方式体验科技文化的魅力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科技文化的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握科技文化的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于两汉科技文化的作业，如让学生查找资料，撰写一篇关于汉代科技成就的短文。

提供拓展资源：提供与两汉科技文化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程