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第15课两汉的科技和文化(教学设计)2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列(部编版)
主备人
备课成员
教材分析
第15课《两汉的科技和文化》是七年级历史上册同步备课系列(部编版)中的内容。本课以两汉时期科技和文化的辉煌成就为主线,旨在让学生了解汉代在科技、文化、艺术等方面的杰出贡献,培养学生对历史的兴趣和民族自豪感。课程内容与课本紧密相连,注重实际教学,避免无关内容的引入。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念,理解科技文化发展与社会进步的关系。
2.提升学生史料实证能力,通过分析两汉时期科技文化成就,锻炼历史思维。
3.增强学生文化自信,感受中华文明的博大精深,激发爱国情怀。
4.培养学生合作探究精神,通过小组讨论,提高历史学习能力和团队协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:两汉时期的主要科技成就,如造纸术、地动仪等,需明确这些成就的具体内容和历史影响。
-重点二:两汉时期的文化艺术特点,如汉代画像石、赋等,需引导学生理解其艺术价值和历史地位。
2.教学难点
-难点一:造纸术的发明过程和影响,学生可能难以理解其从竹简到纸张的转变,以及这一发明对后世文化发展的深远意义。
-难点二:地动仪的工作原理和意义,学生需要通过图片或模型来直观理解地动仪的结构和功能,以及它对地震预报的科学贡献。
-难点三:汉代艺术风格的特色及其形成原因,学生可能对汉代艺术的多样性及其与当时社会背景的关系感到困惑,需要引导学生进行深入分析。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都具备《七年级历史上册》教材,以便跟随课本内容学习。
2.辅助材料:准备汉代科技文化相关的图片、图表和视频,如造纸术制作过程、地动仪模型展示等,以增强直观教学效果。
3.实验器材:准备模型或图片展示地动仪的构造,以便学生理解其工作原理。
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行合作学习;确保实验操作台安全,以供学生进行相关实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生提前了解两汉时期的主要科技成就和文化特点。
设计预习问题:围绕“两汉的科技和文化”,设计问题如“造纸术的发明对后世有何影响?”和“汉代画像石的艺术风格有何特点?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过学生提交的预习成果和课堂提问,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读关于两汉科技文化的资料,理解相关知识点。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主探索,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示汉代科技文化成就的图片或视频,引出“两汉的科技和文化”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解造纸术、地动仪等科技成就,以及汉代画像石等文化艺术特点,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析造纸术的发明过程和影响,以及汉代画像石的艺术风格和象征意义。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“地动仪是如何工作的?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,通过角色扮演等方式体验科技文化的魅力。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解科技文化的知识点。
实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中掌握科技文化的应用。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于两汉科技文化的作业,如让学生查找资料,撰写一篇关于汉代科技成就的短文。
提供拓展资源:提供与两汉科技文化相关的书籍、网站、视频等资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程
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