2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册《学生实验5 燃烧条件的探究》教学设计.docx

2024-2025春鲁教版(五四学制)(2024)化学初中八年级全一册《学生实验5燃烧条件的探究》教学设计

一、教材分析

本实验选自鲁教版(五四学制)(2024)化学初中八年级全一册。燃烧是生活中常见的现象，是学生在学习化学过程中接触到的重要化学反应类型之一。教材通过对燃烧条件的探究，引导学生从化学的角度认识燃烧现象，理解燃烧的本质，同时培养学生的科学探究能力和思维方法。在此之前，学生已经学习了一些基本的化学概念和实验操作技能，为本实验的开展奠定了基础。而本实验的学习又为后续学习灭火原理、燃料的合理利用与开发等内容做好铺垫，起到了承上启下的作用。

二、学情分析

八年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对生活中的燃烧现象有一定的观察和感性认识，但对于燃烧的本质和条件缺乏深入的理性思考。在知识储备方面，学生已经掌握了一些基本的化学实验操作方法，具备了一定的实验探究能力和团队协作精神。然而，他们在实验设计、变量控制以及分析实验结果等方面还存在不足，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

三、课标目标

1.知识与技能

认识燃烧的条件，能够解释生活中的一些燃烧现象。

初步学会运用控制变量法设计实验，培养实验探究能力和分析问题的能力。

2.过程与方法

通过对燃烧条件的探究活动，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法。

在实验探究中，学会合作与交流，培养团队协作精神。

3.情感态度与价值观

激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

认识化学与生活的密切联系，体会化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

四、教学重难点

1.教学重点

燃烧条件的探究。

运用控制变量法设计实验。

2.教学难点

利用实验现象分析归纳燃烧的条件。

培养学生在实验探究中对变量的控制和分析能力。

五、教学法

1.讲授法：讲解燃烧的概念、实验原理和注意事项，使学生对知识有系统的了解。

2.实验探究法：组织学生进行分组实验，探究燃烧的条件，培养学生的动手能力和科学探究精神。

3.讨论法：引导学生对实验现象和结果进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学准备

1.实验仪器和药品

仪器：酒精灯、火柴、镊子、烧杯、薄铜片、三脚架、石棉网、蜡烛、白磷、红磷、热水等。

药品：白磷、红磷。

2.多媒体课件：包含燃烧现象的图片、视频，实验演示视频，相关的动画模拟等。

七、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

教师活动：播放一段关于燃烧的视频，展示生活中各种燃烧现象，如篝火晚会、蜡烛燃烧、煤气燃烧等。提问学生：“什么是燃烧?燃烧需要哪些条件呢?”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观看视频，思考教师提出的问题，积极回答。

设计意图：通过生动的视频展示，吸引学生的注意力，引发学生对燃烧现象的关注，从而顺利导入本节课的主题——燃烧条件的探究。

(二)知识讲解(5分钟)

教师活动：讲解燃烧的概念，即燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。强调燃烧的三个特征：发光、放热、剧烈的氧化反应。同时，举例说明一些常见的燃烧反应，如碳在氧气中燃烧、氢气在空气中燃烧等，帮助学生理解燃烧的概念。

学生活动：认真听讲，做好笔记，理解燃烧的概念。

设计意图：让学生对燃烧有一个清晰的定义认知，为后续探究燃烧条件奠定理论基础。

(三)实验探究(20分钟)

1.分组实验一：探究物质燃烧需要可燃物

教师活动：将学生分成若干小组，每组发放实验仪器和药品，包括酒精灯、火柴、镊子、蜡烛、小石块、小木条。指导学生进行实验，分别用火柴点燃蜡烛、小石块和小木条，观察实验现象，并填写实验报告。

学生活动：分组进行实验，仔细观察实验现象，记录在实验报告中。

师生互动：教师巡视各小组实验情况，及时给予指导和帮助。提问学生：为什么蜡烛和小木条能燃烧，而小石块不能燃烧?”引导学生分析实验现象，得出物质燃烧需要可燃物这一结论。

设计意图：通过简单直观的实验，让学生亲身体验可燃物与非可燃物在燃烧方面的差异，从而轻松得出物质燃烧需要可燃物这一条件。

2.分组实验二：探究物质燃烧需要氧气(或空气)

教师活动：继续指导学生进行实验，在两个相同的烧杯中分别放置一支点燃的蜡烛，然后将其中一个烧杯用玻璃片盖住，观察蜡烛的燃烧情况，并填写实验报告。

学生活动：分组实验，观察实验现象，记录结果。

师生互动：教师提问学生：为什么被盖住的蜡烛会熄灭，而未被盖住的蜡烛能继续燃烧?”引导学生思考，得出物质燃烧需要氧气(或空气)的结论。

设计意图：利用对比实验，让学生清晰地看到氧气对燃烧的影响，培养学生分析问题和得出结论的能力。

3.分组实