2023九年级语文上册 第五单元 19怀疑与学问教学实录 新人教版.docx

2023九年级语文上册第五单元19怀疑与学问教学实录新人教版

主备人

备课成员

教材分析

2023九年级语文上册第五单元19《怀疑与学问》教学实录，本课选自新人教版教材。课文以论述“怀疑”在学问发展中的重要作用为主题，引导学生认识怀疑精神的价值。教学设计紧扣教材，注重培养学生的思辨能力和创新意识，与课本内容紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标

1.培养批判性思维，提高对文本内容的质疑与分析能力。

2.增强创新意识，学会从不同角度审视问题，提出独到见解。

3.提升语言表达能力，学会用准确、流畅的语言表达自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够识别文章的主旨大意，理解常见的表达方式。在九年级阶段，学生已具备一定的思辨能力，能够进行简单的文本分析和评价。

2.学生对语文学习的兴趣因人而异，部分学生可能对议论文类文章感兴趣，能够积极参与讨论和表达自己的观点。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生在阅读《怀疑与学问》时可能遇到的困难包括：对“怀疑”这一概念的理解不够深入，难以把握作者的观点和论证过程；在表达个人观点时，可能缺乏逻辑性和条理性；此外，部分学生可能对议论文的写作结构不够熟悉，影响了对文章整体结构的把握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的《怀疑与学问》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文章背景和作者观点。

3.教学工具：准备笔、纸、便签等写作工具，供学生在课堂上记录和思考使用。

4.教室布置：布置一个适合讨论的环境，包括分组讨论区和展示台，以促进学生的互动和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《怀疑与学问》的预习资料，如PPT介绍作者背景和文章结构，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“怀疑精神在学问发展中的作用”，设计问题如“如何理解怀疑精神？它在科学研究中有何重要性？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解文章结构和作者观点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以科学家因怀疑精神而取得突破的案例引入，激发学生对“怀疑与学问”的兴趣。

讲解知识点：详细讲解怀疑精神的内涵及其在学术研究中的应用，如伽利略对地心说的怀疑。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的论证结构，讨论怀疑精神在学术发展中的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解怀疑精神的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于怀疑精神在某一学科中的应用的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如科学史书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成小论文，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过撰写小论文，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

通过课堂讨论和实践活动，强化学生对怀疑精神的理解，提升批判性思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解怀疑精神的重要性：通过本节课的学习，学生对怀疑精神在学问发展中的重要作用有了深刻的认识。他们理解到，怀疑不仅是科学探究的起点，也是推动学术进步的关键。学生能够认识到怀疑精神对于发现问题、推动理论创新的重要性。

2.提升批判性思维能力：学生在分析《怀疑与学问》一文时，学会了如何从多角度审视问题，对文章中的观点和论证过程进行了批判性思考。这种能力在学生日常学习和生活中都具有重要价值，有助于他们形成独立的判断力和决策能力。

3.学会提出问题：学生在预习和课堂讨论中，学会了如何提出有针对性的问题。他们能够围绕课文内容，提出与文章主题相关的问题，并在讨论中寻求答案。这种提问能力对于学生今后的学习和研究具有重要意义。

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