第15课《无言之美》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第15课《无言之美》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第15课《无言之美》是统编版语文九年级下册的一篇课文，主要内容包括对自然景观、艺术作品等“无言之美”的赏析，引导学生感受美、欣赏美、创造美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册学习过的《荷塘月色》等课文有紧密联系，通过对比分析，帮助学生理解“无言之美”的内涵，提升审美能力和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，引导学生通过观察和感受自然景观、艺术作品等，提升对美的鉴赏力。

2.增强学生的文学素养，通过分析课文中的修辞手法和语言特色，提高学生的语言表达和写作能力。

3.培养学生的文化自信，让学生认识到中国传统文化中的美学价值，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是对《无言之美》这篇文章的深入理解和赏析。

-重点讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及作者如何通过这些手法传达情感和意境。

-强调文章中对于自然景观和艺术作品的描写，让学生学会如何捕捉和欣赏“无言之美”。

2.教学难点：

-难点一：理解“无言之美”的内涵。学生需要通过分析课文中的具体例子，如对山水、花卉、建筑等的描写，来领会“无言之美”的含义。

-难点二：分析课文中作者的情感表达。学生需要理解作者在描写自然和艺术作品时所蕴含的情感，以及这些情感如何影响作品的整体美感。

-难点三：将所学知识应用于实践。学生需要尝试用自己的语言描述生活中的“无言之美”，并进行简单的创作练习，如写一首小诗或一篇短文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文九年级下册教材，以便随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与课文《无言之美》相关的自然景观图片、艺术作品图片、相关视频资料，以帮助学生直观感受“无言之美”。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的写作工具，如纸张、笔等，用于学生的写作练习。

4.教室布置：创建一个温馨、舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在理解课文后进行互动交流。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅自然景观的图片，如山水画或风景照片，引导学生观察并分享自己的感受。

-提问：“你们认为什么是‘无言之美’？在日常生活中，你们遇到过哪些‘无言之美’的事物？”

-引出课题《无言之美》，简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐段阅读，并提问：“这段文字描绘了怎样的景象？作者运用了哪些修辞手法？”

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其在文中的作用。

-讨论作者如何通过描写自然景观和艺术作品表达情感，引导学生体会“无言之美”的内涵。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组，每组选择一幅自然景观或艺术作品图片，进行观察和讨论。

-每组汇报所选图片的特点，并尝试用课文中学习的修辞手法进行描述。

-教师选取优秀作品进行点评，引导学生互相学习。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-小组讨论以下三个方面：

-如何在日常生活中发现“无言之美”？

-如何用文字表达“无言之美”？

-如何在写作中运用修辞手法来表现“无言之美”？

-举例回答：

-“无言之美”可以是一朵绽放的花朵，可以是夕阳下的海浪，可以是静谧的森林。

-用文字表达“无言之美”可以通过细腻的描写、丰富的情感和恰当的修辞手法。

-在写作中，可以运用比喻、拟人等修辞手法，将“无言之美”具象化，使读者产生共鸣。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“无言之美”的内涵和修辞手法的重要性。

-提问：“通过本节课的学习，你们对‘无言之美’有了哪些新的认识？”

-总结：“无言之美”存在于生活的方方面面，我们要学会发现、欣赏和创造美。

-布置作业：以“无言之美”为主题，写一篇短文，表达自己的感悟。

教学流程用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：通过本节课的学习，学生对自然景观、艺术作品等“无言之美”有了更深刻的理解和感知。他们能够从日常生活中发现美，欣赏美，并尝试用自己的语言描述美。

2.文学素养的增强：学生在学习过程中，通过对课文《无言之美》的分析，掌握了比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的语言表达和写作能力。他们能够运用这些修辞手法，使自己的写作更加生动、形象。

3.文化自信的树立：学生在学习过程中，了解了中华优秀传统文化中的美学价值，对传统文化产生了浓厚的兴趣。他们开始意识到，中华优秀传统文化是中华民族