7《静夜思》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版.docx

7《静夜思》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《静夜思》第一课时

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进唐代诗人李白的名篇《静夜思》。这节课，我们将会从字、词、句、篇四个方面，一起感受这首诗的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场美妙的诗歌之旅吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提升他们的语言表达和审美情趣。通过学习《静夜思》，学生将学会从字里行间感受诗人情感，锻炼对诗歌意象的理解，同时培养对传统文化的尊重和传承意识。此外，通过合作学习，学生将提高团队协作能力和沟通表达技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

-识记并正确书写生字词，如“床”、“头”、“思”等，通过反复朗读和书写练习，让学生掌握汉字的基本结构和书写规范。

-理解诗歌的基本内容，通过朗读和讲解，让学生理解“床前明月光，疑是地上霜”所描绘的意境，感受诗人对家乡的思念之情。

-感受诗歌的韵律美，引导学生通过朗读体会诗歌的节奏和韵脚，培养对古典诗歌的审美能力。

2.教学难点：

-理解诗歌中的意象，如“明月”、“霜”等，帮助学生通过联想和想象，将抽象的诗歌意象转化为具体的画面。

-感悟诗人的情感，引导学生通过诗歌中的关键词句，如“思”、“故乡”等，体会诗人的思乡之情，理解诗人内心的情感波动。

-朗读技巧的掌握，指导学生如何通过停顿、语调、语速的变化，使朗读更具表现力，让学生在朗读中感受诗歌的韵味。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合情景教学法，通过生动形象的讲解，帮助学生理解诗歌内容。

2.设计互动环节，如小组讨论，让学生分享对诗歌意象的理解和感受。

3.利用多媒体展示诗歌背景和诗人的生活，增强学生对诗歌文化的认识。

4.通过诗歌接龙、朗读比赛等活动，激发学生的朗读兴趣，提高他们的语言表达能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师以“月亮”为主题，引导学生分享自己与月亮相关的趣事或故事。

-通过展示月亮在不同文学作品中的形象，如《嫦娥奔月》、《水调歌头》等，激发学生对月亮的兴趣。

-引出《静夜思》这首诗，介绍诗人李白及其创作背景，引出本节课的学习内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-生字词教学：教师带领学生认读生字词，并讲解其含义和书写规范。

-诗歌内容讲解：教师详细讲解诗歌的意境、诗人的情感表达，引导学生理解诗歌内容。

-诗歌韵律感受：教师示范朗读，让学生跟随朗读，感受诗歌的韵律美。

3.实践活动（用时10分钟）

-诗歌接龙：学生分成小组，按照诗句的韵脚进行接龙，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

-诗歌绘画：学生根据诗歌内容，发挥想象，绘制出诗歌所描绘的画面，培养学生的审美能力和创造力。

-诗歌模仿：学生模仿诗人的语气和情感，朗读诗歌，感受诗人的内心世界。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-诗歌中的意象：学生讨论“明月”、“霜”等意象在诗歌中的作用和意义。

-诗人的情感：学生分享对诗人思乡情感的理解，讨论诗歌所表达的情感。

-诗歌的韵律：学生讨论诗歌的韵律特点，分析诗句的节奏和韵脚。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的意境、诗人的情感和诗歌的韵律美。

-学生分享自己在小组讨论中的收获和体会，教师进行点评和总结。

-鼓励学生在课后继续阅读李白的诗歌，感受古典诗歌的魅力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白生平及创作背景资料：介绍李白的生平经历、创作风格以及他在中国文学史上的地位。

-古代诗歌的韵律特点：探讨古代诗歌的平仄、韵脚等韵律要素，以及它们在诗歌表达中的作用。

-中国传统节日与月亮的关系：介绍中秋节等与月亮相关的传统节日，以及这些节日背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗歌：推荐学生阅读李白的《望庐山瀑布》、《将进酒》等作品，对比阅读，体会诗人不同的创作风格和情感表达。

-观看相关纪录片：推荐观看介绍李白生平的纪录片，如《李白的故事》，通过影像资料加深对诗人的理解。

-参与诗歌创作活动：鼓励学生在理解《静夜思》的基础上，尝试创作自己的诗歌，可以是模仿李白的风格，也可以是表达自己的情感和思考。

-探索古代诗歌的韵律：通过学习古代诗歌的韵律知识，学生可以尝试创作简单的五言绝句或七言律诗，体验诗歌创作的乐趣。

-组织诗歌朗诵会：在学校或社区组织诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的魅力，同时增进对诗歌的理解和欣赏。

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