3.5.2 绿色植物的呼吸作用 七年级上册生物同步教学设计(人教版).docx

3.5.2绿色植物的呼吸作用七年级上册生物同步教学设计(人教版)

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解绿色植物呼吸作用的原理和过程，结合人教版七年级上册生物教材，通过实验探究和案例分析，使学生掌握呼吸作用的基本概念，了解其在植物生命活动中的重要性，提高学生的科学探究能力和生物学素养。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察植物呼吸现象，提高学生的科学探究意识；增强学生的实验操作技能，通过亲自参与呼吸作用实验，提升动手实践能力；培养逻辑思维能力，通过分析实验数据，学会运用科学方法解决问题；树立生物多样性保护意识，认识到呼吸作用在生态系统中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物体的新陈代谢过程有一定的了解。此外，学生可能接触过光合作用的相关知识，对植物如何利用光能合成有机物有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高兴趣，喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的能力方面，部分学生具备一定的实验操作技能，但整体上对呼吸作用的概念和过程理解可能较为模糊。学习风格上，学生中既有偏好独立思考、逻辑推理的，也有倾向于通过直观实验和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸作用的原理时可能遇到困难，如难以区分呼吸作用与光合作用的异同，以及呼吸作用在植物生命活动中的具体作用。此外，实验操作可能对部分学生构成挑战，如准确测量气体体积变化、控制实验条件等。在分析实验结果时，学生可能需要克服对数据分析的陌生感，以及如何将实验数据与生物学理论相结合的难题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示呼吸作用的基本原理，引导学生理解概念。

2.实验法：组织学生进行呼吸作用实验，亲身体验科学探究过程。

3.讨论法：分组讨论实验结果，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：展示呼吸作用相关的动画、图片，增强直观性。

2.实验器材：提供必要的实验设备，如气体收集瓶、滴定管等。

3.教学软件：利用互动式教学软件，提高学生参与度和学习效果。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们来学习一个关于绿色植物生命活动的重要环节——呼吸作用。大家知道，植物在生长过程中，除了需要水分和养分，还需要进行呼吸作用来维持生命活动。那么，什么是呼吸作用呢？今天我们就一起来探索这个问题。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对呼吸作用的初步认识。

二、新课讲授

1.老师通过多媒体课件展示呼吸作用的定义、过程和意义，引导学生理解呼吸作用的基本概念。

2.老师提问：“同学们，呼吸作用的过程是怎样的？请结合课件内容，用自己的话来描述一下。”

学生们纷纷回答，老师对学生的回答进行点评和补充。

3.老师进一步讲解呼吸作用的意义，提问：“呼吸作用对植物的生长发育有什么作用？”

学生们积极思考，老师引导学生从光合作用与呼吸作用的关系、能量供应等方面进行回答。

4.老师通过实验演示呼吸作用的过程，让学生直观地了解呼吸作用的发生。实验过程中，老师引导学生观察实验现象，思考实验结果。

5.老师总结呼吸作用的原理，强调呼吸作用在植物生命活动中的重要性。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求学生结合所学知识，探讨呼吸作用在实际生活中的应用。

2.学生分组讨论，各小组代表分享讨论成果，老师对学生的发言进行点评和补充。

四、巩固练习

1.老师出示几道关于呼吸作用的练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？呼吸作用对植物的生长发育有什么作用？”

2.学生回答问题，老师总结本节课的重点内容。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）回顾本节课所学内容，整理呼吸作用的原理和意义；

（2）查阅资料，了解呼吸作用在农业生产中的应用；

（3）结合所学知识，思考如何提高植物呼吸作用的效率。

七、课堂延伸

1.老师鼓励学生在课后进行自主探究，如：

（1）观察不同植物呼吸作用的差异；

（2）探究影响植物呼吸作用的因素；

（3）设计实验，验证呼吸作用与光合作用的关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物细胞结构与功能的相关资料，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能和作用。

-呼吸作用的具体过程，如细胞呼吸的三个阶段：糖解作用、三羧酸循环和氧化磷酸化。

-光合作用与呼吸作用的相互关系，包括能量转换、物质循环和气体交换。

-植物在不同环境