第十一单元课题1生活中常见的盐教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

第十一单元课题1生活中常见的盐教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十一单元课题1生活中常见的盐教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

教学内容

本节课为2023-2024学年九年级化学人教版下册第十一单元课题1“生活中常见的盐”。内容包括：常见盐的组成、性质和用途；盐的溶解性；盐的化学反应；以及盐与健康的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握盐的基本知识，了解盐在生活中的应用，提高化学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验探究盐的性质和变化；2.实践创新能力，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题；3.科学态度与价值观，使学生认识到化学与生活的密切关系，树立正确的科学观念；4.交流合作能力，鼓励学生在小组讨论中分享观点，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、化学式的书写、化学反应等。他们应该对物质的三态变化、元素和化合物的概念有所了解，但对于盐这一特定类别，可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对化学实验充满好奇，对生活中的化学现象也有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和思考来学习新知识。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过实验直观地学习，有的则更倾向于通过理论分析来理解化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习生活中常见的盐时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，盐的多样性可能导致学生在识别不同盐时感到困惑；其次，盐的溶解性实验可能需要细致的观察和精确的测量，这可能会对一些学生的实验技能提出挑战；最后，盐在生活中的应用可能与学生的日常生活经验不直接相关，可能影响他们对课程内容的学习兴趣。因此，教师需要通过丰富的教学活动和实际案例来激发学生的兴趣，并帮助他们克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如盐的晶体结构图、盐的溶解实验视频等。

3.实验器材：准备氯化钠、碳酸钠、硫酸铜等盐类物质，以及滴管、烧杯、玻璃棒等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的实验操作台和空间，便于学生进行实验和讨论。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“生活中的盐”为主题，展示日常生活中的盐产品图片，如食盐、味精、苏打粉等，引导学生思考这些产品与化学知识的关系。接着，教师提问：“同学们，你们知道这些产品中都含有哪些化学物质吗？它们有什么共同的特性？”以此激发学生的兴趣，引入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）盐的组成与分类

详细内容：教师讲解盐的组成，包括阳离子和阴离子，以及常见的盐类物质。通过举例说明，如氯化钠、硫酸铜等，让学生了解盐的分类。

（2）盐的性质

详细内容：教师介绍盐的物理性质，如颜色、状态、溶解性等，并通过实验演示盐的溶解性，让学生观察溶解过程中的现象。

（3）盐的化学反应

详细内容：教师讲解盐的化学反应，如酸碱中和反应、置换反应等，通过实验演示这些反应，让学生理解盐在化学反应中的作用。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）盐的溶解实验

详细内容：学生分组进行实验，探究不同盐的溶解性，观察溶解过程中的现象，并记录实验数据。

（2）盐在生活中的应用

详细内容：学生查阅资料，了解盐在生活中的应用，如烹饪、食品加工、医疗等，并分享自己的发现。

（3）盐与健康的关系

详细内容：学生讨论盐与健康的关系，如过多摄入盐分可能导致高血压等疾病，了解合理摄入盐分的重要性。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）盐的溶解性

举例回答：为什么氯化钠在水中溶解速度较快，而硫酸铜溶解速度较慢？

（2）盐在生活中的应用

举例回答：为什么在烹饪中常用苏打粉来去除油污？

（3）盐与健康的关系

举例回答：过多摄入盐分可能导致哪些健康问题？

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调盐的组成、性质、化学反应及其在生活中的应用。接着，教师针对本节课的重难点进行讲解，如盐的溶解性、盐的化学反应等，并通过举例说明，帮助学生巩固知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.实验技能：

学生在实践活动环节，通过亲自动手进行盐的溶解实验，提高了实验操作技能。他们学会了如何观察实验现象、记录