Starter Unit 2 Keep TidySection B 1a~1d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit2KeepTidySectionB1a~1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。StarterUnit2KeepTidySectionB1a~1d，涉及保持整洁的情景对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课内容与学生之前学过的日常用语和礼貌用语有关，有助于提高学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。同时，结合教材七年级上册的Unit1Myfriends，使学生能在熟悉的朋友关系背景下，进一步学习与整洁相关的话题。

二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①①正确理解并运用本节课的句型结构，如：“Canyoukeepyourroomtidy?”和“Howdoyoukeepyourroomtidy?”等。

②正确使用与保持整洁相关的词汇，如：clean,tidy,organize,throwaway等，并能将这些词汇自然地融入对话中。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用比较级和最高级表达，如：“Thisisthecleanestroominourclass.”，并能区分不同语境下的用法。

②学生能在真实语境中灵活运用句型，进行角色扮演或对话练习，克服害羞和紧张，提高口语表达能力。

③学生能够理解并尊重不同文化背景下的整洁观念，培养良好的生活习惯，形成良好的个人素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版七年级英语上册的StarterUnit2KeepTidySectionB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如房间整洁与不整洁的对比图，以及与保持整洁相关的图表和视频，以帮助学生直观理解并记忆词汇和句型。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，以及准备实验操作台，用于实际操作练习保持整洁的技能。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，你们平时是如何保持自己的房间整洁的？”

2.学生自由发言，分享自己的经验和技巧。

3.老师总结并引入英语学习的主题：“今天我们一起来学习如何用英语表达保持整洁的方法。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，图片展示一个整洁的房间和一个杂乱的房间。

2.老师提问：“哪个房间更整洁？为什么？”

3.学生回答，老师引导学生用英语表达“整洁”的概念，如“tidy”。

4.老师引入本节课的主题：“KeepTidy”，并解释其含义。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与保持整洁相关的词汇卡片，如：clean,tidy,organize,throwaway等。

2.老师逐一讲解这些词汇的用法和例句。

3.学生跟读并模仿，老师纠正发音。

4.老师组织学生进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示与保持整洁相关的句型卡片，如：“Canyoukeepyourroomtidy?”、“Howdoyoukeepyourroomtidy?”等。

2.老师讲解这些句型的用法和例句。

3.学生跟读并模仿，老师纠正发音。

4.老师组织学生进行句型问答游戏，巩固记忆。

五、情景对话练习（20分钟）

1.老师播放一段与保持整洁相关的英语对话视频。

2.学生观看视频，并总结视频中的主要内容和句型。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟视频中的对话场景。

4.学生分组进行对话练习，老师巡回指导。

六、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“我的房间”主题演讲，要求学生用英语介绍自己的房间，并说明如何保持整洁。

2.学生轮流上台演讲，其他学生进行评价和提问。

3.老师对学生的演讲进行点评，并给予鼓励和指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调保持整洁的重要性。

2.老师布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于如何保持房间整洁的短文，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

八、课后反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

六、知识点梳理

1.词汇学习

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