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第4节细胞的癌变
??教学打算
1.??教学目标
1.学问目标:说出癌细胞的主要特征和致癌因子
2.实力目标:(1)培育学生分析比较的实力(2)培育学生联系实际敏捷运用学问的实力
3.情感目标:(1)引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题,和人类健康问题。(2)通过本节的学习,确立主动的生活看法和健康的生活方式。
2.??教学重点/难点
【教学重点】(1)癌细胞的主要特征(2)致癌因子
【教学难点】原癌基因与抑癌基因的区分
3.??教学用具
4.??标签
??教学过程
一、创设情境、导入新课?
播放姚贝娜歌曲,讲解并描述姚贝娜事迹,这位漂亮的女演员因为癌症恒久的离开了我们。生活中这样的例子并不少见,乔布斯、罗京等都是因为各种各样的癌症而离开了我们。或许同学们都会有一些疑问:什么是癌症?癌细胞的特点是什么?如何预防癌症?带着这些问题,我们一起学习今日的课程:细胞的癌变。
二、探讨癌细胞的特征?
【提问1】依据以下材料进行分析,归纳癌细胞的特征有哪些?
【材料1】人体正常的肝细胞和海拉宫颈癌细胞比较。
【材料2】正常成纤维细胞和癌变后成纤维细胞比较.
【材料3】依据癌细胞扩散图形,总结特征
【学生总结】通过对材料的分析,归纳出癌细胞的特征:1、无限增殖;2、形态结构变更;3、黏着性下降,易扩散。
三、探讨致癌因子?
【提问2】依据以下材料进行分析,引起癌变的缘由是致癌因子有哪些?
【材料4】
1.居里夫人在探讨工作中长期被放射线损伤,导致白血病。
2.日本广岛、长崎在其次次世界大战时受原子弹的影响。对幸存的居民进行29年的调查,发觉皮肤癌、粒细胞性白血病发生率明显增加,而且距离爆炸中心越近,发生率越高。
3.3、4--苯并芘是煤焦油中的主要致癌成分,存在于吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车的尾气等。近几十年来,肺癌的发病率增加。很可能和人们吸入了大量的上述气体有关。
4.日本“奥姆真理教”曾在东京地铁运用的“芥子气”,可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌。
5.EB病毒是一种疱疹病毒,能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
【学生活动】学生结合材料,联系生活阅历,总结致癌因子,并归类。
【老师总结】总结致癌因子的种类:物理致癌因子:主要是辐射,如紫外线、X射线等。化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等;有机物如联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉素等。病毒致癌因子:致癌病毒。
四、分析癌变的内因?
依据所提示的问题,阅读书上的资料,总结出引起细胞癌变的内因
【提问3】
1、正常的细胞中存在原癌基因和抑癌基因吗?
2、原癌基因和抑癌基因与细胞分裂有什么关系?
3、细胞癌变的内因是什么?
【学生活动】依据回答以上问题,总结出引起细胞癌变的内因:原癌基因和抑癌基因发生突变。
【老师总结】人和动物的染色体上原来就存在和癌有关的基因它们都是细胞中正常的固有的基因:原癌基因:其许多的产物都负责调整细胞周期,限制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因:主要是阻挡组织细胞不正常的增殖。癌症就是一系列原癌基因和抑癌基因致癌突变渐渐积累的结果。
五、总结癌细胞的概念?
原委什么是癌细胞?通过前面学问的学习,在问题引领下,得出癌细胞的概念
【提问4】
(1)癌细胞的原来面貌是什么?
(2)作用条件(内因和外因)是什么?
(3)作用结果是什么?
【学生活动】回答以上问题,并得出癌细胞的概念。
【老师总结】细胞受到致癌因子的作用,细胞中的遗传物质发生变更,就变成不受机体限制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
【学问拓展】有人说,肿瘤就是癌症,就你所了解的状况,你同意这种说法吗?
六、探讨生活方式与癌症?
一、结合所给问题,自主学习课本P127资料分析。
【提问5】
1、致癌率最高的两种生活方式是什么?
2、探讨“病从口入”用于癌症是否合适?
【师生互动】展示学生所喜爱吃的食物,展示十大垃圾食物与癌症的关系,进一步强调绝大多数的癌症“病从口入”。
二、小组探讨:自己和家人的日常生活中存在的不良的生活习惯,总结归纳出平常生活中大家应当养成的良好的生活习惯。
【提问6】
1、日常生活中,自己和家人的哪些做法会增加患癌的机会?
2、如何选择健康的生活方式预防癌症?
【师生互动】1.举例说明一些致癌的不良生活习惯。2.总结预防癌症的措施(1)远离致癌因子。(2)保持心情开心。(3)定期检查,防患未然。(4)熬炼身体,增加体质等。
七、了解癌症的诊断和治疗手段?
【老师提问】癌症真的是不治之症吗?你能说出目前有几种诊断癌症的方法。
【学生活动】依据生活阅历和书上的资料,总结出现在能诊断出癌症的方法。
【老师总结】病理切片显微视察、CT检查、核磁共振、癌基因
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