江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第四专题 鸿门宴教学设计2 苏教版必修3.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第四专题鸿门宴教学设计2苏教版必修3

主备人

备课成员

设计意图

嗨，同学们！今天咱们来聊聊《鸿门宴》这节课。这可是《史记》中的经典篇章，我们要深入挖掘其中的人物性格和事件背后的历史背景。首先，我会通过情景再现，让大家身临其境地感受鸿门宴的紧张气氛。然后，咱们一起分析项羽、刘邦等人物的性格特点，看看他们是如何在权力和利益的漩涡中挣扎。最后，咱们还要探讨这节课对我们今天的社会生活有什么启示呢！准备好了吗？咱们一起走进《鸿门宴》的世界吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对《史记》有一定的了解，可能接触过一些历史故事，对古代战争和人物有一定的认识。然而，对于《鸿门宴》这一具体事件，学生可能了解较少，对其中涉及的人物关系、政治斗争和道德伦理的复杂性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史故事普遍感兴趣，尤其是涉及到权力斗争和人性探讨的内容。他们的分析能力和批判性思维能力逐渐增强，能够从不同角度解读文本。学习风格上，部分学生可能偏好通过故事情节来理解历史，而另一部分学生则更倾向于从历史背景和人物心理出发进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《鸿门宴》的复杂关系和事件发展时，可能会遇到以下困难：一是对古代政治斗争的背景和规则缺乏深入了解；二是人物性格的刻画和动机分析可能较为抽象；三是如何在理解文本的基础上，结合历史背景和现实意义进行批判性思考。这些挑战需要教师通过恰当的教学方法和引导，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述《鸿门宴》的故事背景和人物关系，引导学生初步了解事件的全貌。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析项羽、刘邦等人物的性格特点和他们的行为动机，培养学生的批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟鸿门宴的场景，增强学生对历史事件的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《史记》中的相关图片和文字，直观地呈现历史背景和人物形象。

2.互动软件：使用互动教学软件，设计问答环节，激发学生的参与热情，提高课堂活跃度。

3.影视资料：播放与《鸿门宴》相关的影视片段，让学生在视觉冲击中感受历史氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，历史的长河中，那些看似平凡的瞬间，其实都蕴藏着深刻的智慧。今天，我们就来揭开《鸿门宴》的神秘面纱，看看它背后的故事。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《史记》吗？它是司马迁用一生写就的史学巨著，记录了从黄帝到汉武帝的历史。今天，我们要深入探讨的是《史记》中的一段重要篇章——《鸿门宴》。

二、新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.首先，我会详细讲解《鸿门宴》的背景，包括秦末乱世、楚汉争霸的历史背景，以及项羽、刘邦等主要人物的关系。

2.接着，我会分析鸿门宴的经过，包括宴会的筹备、宴会的进行、宴后的争斗等关键环节。

3.最后，我会探讨鸿门宴的历史意义，以及它对后世的影响。

-举例说明：

1.通过对项羽、刘邦等人物性格的对比，分析他们在鸿门宴中的不同表现。

2.以《史记》中的其他故事为例，说明历史事件中人物性格和命运的关系。

-互动探究：

1.组织学生分组讨论，探讨鸿门宴中的人物关系和权力斗争。

2.鼓励学生提出自己的观点，通过辩论的形式，加深对知识的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.学生根据所学内容，撰写一篇关于《鸿门宴》的小论文，分析事件的原因和影响。

2.学生分组，模拟鸿门宴的场景，进行角色扮演，体验不同角色的心理变化。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，及时解答学生在写作和角色扮演中遇到的问题。

2.对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调《鸿门宴》的历史意义和人物性格的复杂性。

-引导学生思考：从《鸿门宴》中，我们能够得到哪些启示？

五、课后作业（约15分钟）

1.阅读相关历史资料，深入了解鸿门宴的历史背景。

2.撰写一篇关于《鸿门宴》的个人感悟，结合现实生活，谈谈你的看法。

六、板书设计

-鸿门宴

-背景：秦末乱世，楚汉争霸

-人物：项羽、刘邦、范增、张良等

-经过：宴会筹备、宴会进行、宴会后争斗

-意义：历史事件、人物性格、权力斗争

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解和记忆《鸿门宴》的历史背景、人