Unit 5 Lesson 30 Science Affects Us2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版.docx

Unit5Lesson30ScienceAffectsUs2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授九年级英语上册冀教版Unit5Lesson30的课文内容，涉及科学对人类生活的影响。内容包括课文朗读、词汇学习、语法点讲解以及相关练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生在前几节课所学的关于科技和环境的主题紧密相关。通过学习本节课，学生可以巩固之前学到的词汇和语法知识，并拓展对科学影响人类生活的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读课文，学生能够提高英语阅读理解能力，学习如何从科学角度分析问题；同时，通过讨论科学对生活的影响，培养学生批判性思维和跨文化交流意识。此外，通过词汇和语法的学习，学生将提升语言运用能力，为未来的学习打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对科学话题尤其感兴趣。在知识层面上，学生对科学的基本概念有一定了解，但可能对科学如何具体影响日常生活缺乏深入认识。在能力方面，学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够进行简单的英语交流，但在深度阅读和复杂语法结构的处理上可能存在困难。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为英语基础较弱而缺乏信心。在行为习惯上，学生习惯于在课堂上被动接受知识，较少主动探索和提问。这种学习习惯可能影响他们对科学话题的深入理解和批判性思维的培养。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过互动和讨论引导学生主动探索科学对生活的影响。其次，教学活动应包含多样化的学习任务，如小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格和能力水平。此外，教师应鼓励学生提问，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。最后，针对英语基础较弱的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们逐步提高英语水平，增强学习信心。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板或电子书包。

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习管理系统。

-信息化资源：科学影响人类生活的相关视频、文章、图片和图表。

-教学手段：英语教材《冀教版九年级英语上册》Unit5Lesson30，英语词汇卡片，语法练习册，课堂活动卡片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一组关于科技改变生活的图片或视频片段，引导学生讨论科技在日常生活中的应用，激发他们对科学影响人类生活的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的关于科学的词汇和概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文内容，包括科学对环境、健康、交通等方面的影响。通过多媒体展示相关案例，如太阳能发电、电动汽车等。

-举例说明：教师结合实际案例，如气候变化、食品安全等，帮助学生理解科学对生活的具体影响。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的科学影响生活的例子，并引导他们分析这些例子。

3.词汇学习（约10分钟）

-教师带领学生学习课文中的重点词汇，通过卡片游戏或词汇接龙等方式，帮助学生记忆和理解词汇。

-学生活动：学生通过小组合作，使用词汇卡片进行角色扮演，练习词汇的运用。

4.语法点讲解（约10分钟）

-教师讲解课文中的语法点，如条件句、宾语从句等，通过例句和练习题帮助学生理解和掌握。

-学生活动：学生完成语法练习题，教师巡视并给予个别指导。

5.阅读理解（约15分钟）

-教师呈现一篇关于科学影响的英文文章，让学生进行阅读理解练习。

-学生活动：学生完成阅读理解题，教师组织学生讨论文章内容，分享自己的理解和观点。

6.综合活动（约20分钟）

-教师设计一个与科学影响生活相关的角色扮演活动，让学生分组准备并表演。

-学生活动：学生在小组内分工合作，准备剧本、角色和道具，进行角色扮演。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材配套练习册中的相关练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视并解答学生在练习中遇到的问题。

8.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调科学对人类生活的重要性。

-作业布置：教师布置相关的阅读、写作和口语练习作业，以巩固学生的知识和技能。

9.课后反思与评价（约5分钟）

-教师课后反思本节课的教学效果，收集学生的反馈，为后续教学改进提供依据。

-评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成