2024二年级数学上册第五单元2_5的乘法口诀第4课时需要几个轮子教案北师大版.docVIP

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须要几个轮子

教学内容：

须要几个轮子。(教材第36、37页)

教学目标：

1.结合“须要几个轮子”的详细情境,经验3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的实力。

2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简洁的乘法问题。

重点难点：

重点:驾驭3的乘法口诀。

难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简洁的乘法问题。

教具学具：

课件、图片、小棒。

教学过程：

师:你们喜爱做手工吗?瞧,调皮在做什么?

课件出示:教材第36页主题图。

师:调皮制作的三轮车,一辆车须要几个轮子?两辆车呢?

【设计意图:新课一起先就由学生喜爱的小制作吸引学生的留意力,然后引导学生动手操作,让学生在实践中学习学问。】

1.用圆片摆一摆,填一填。

师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车须要的轮子,然后完成表格。

学生同桌合作动手摆、填表格;老师巡察指导。

组织学生汇报沟通,师生共同完成表格。

【设计意图:创设“须要几个轮子”的问题情境,引导学生探究三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系,并把探究的结果填入表格内,为编制3的乘法口诀做打算】

2.编口诀。

师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗?我们来试一试。1辆三轮车有几个轮子?

生:1×3=3,口诀应当是“一三得三”。

师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子?3辆……9辆呢?大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里沟通探讨。

学生在小组内探讨编口诀,老师巡察,指导个别有困难的学生。

组织学生沟通汇报,师生共同完成3的乘法口诀。

【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的阅历,在小组内探讨沟通编制口诀,既培育了学生的自主学习实力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的实力。】

3.记口诀。

师:想一想,怎样记住3的乘法口诀?

学生可能会说:

·后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。

·俗话说“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三六十八了。

·我是想之前学过的“三五十五”,那么就有“三四十二”“三六十八”。

……

只要学生说得合理,老师就应当予以确定。

师:今日你有什么感受呢?有哪些收获?跟大家一起共享一下吧!

教学反思：

1.学生学习2和5的乘法口诀的阅历,能够增加他们学习3的乘法口诀的自主性与自信念。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的乘法口诀比较生疏,因此要特殊强调如何记住3的乘法口诀。

2.探究记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而且有助于学生对旧学问的巩固和发觉新旧学问的联系。学生的学问是通过发觉学问间的内在联系而获得深化和发展的。