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6我们神圣的国土-《一方水土，一方生活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《一方水土，一方生活》，属于2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册的第六章节。内容主要围绕我国不同地区的风土人情、文化传统和地域特色展开，旨在让学生了解我国各地的自然景观、人文历史以及地方习俗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对我国的一些基本地理知识有所了解，如地理位置、气候特点等。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解各地的风土人情，帮助学生形成对祖国大好河山的全面认识，增强学生的民族自豪感和地域认同感。

核心素养目标

1.培养学生对中国地理和文化的认识与理解，提升学生的空间观念和文化意识。

2.增强学生的民族自豪感和文化自信，培养学生尊重和保护不同地域文化的态度。

3.培养学生观察和思考的能力，通过实践活动，提高学生的社会实践能力和生活适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生在之前的学习中，已经对地理常识有一定的了解，包括基本的地理位置、气候类型等。此外，他们可能已经接触过一些地方文化的简单介绍，但对中国各地风土人情的深入理解还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新奇的事物充满好奇，对探索未知的地域文化有较高的兴趣。他们的观察力和分析能力逐渐增强，能够通过图片、故事等形式进行初步的理解。学习风格上，多数学生喜欢通过直观的视觉和听觉材料来学习，同时也能接受一定的互动和实践环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对复杂的地域文化差异可能难以完全理解，特别是在语言、习俗等方面的差异。此外，学生对抽象的文化概念可能缺乏深入思考，难以将所学知识与现实生活联系起来。在学习过程中，学生可能需要更多的指导和帮助，以克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、音响设备

-课程平台：班级学习平台、学校在线教育平台

-信息化资源：中国地理地图、地方文化图片集、视频资料（如地方特色节目、纪录片片段）

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地方特色工艺品模型）、角色扮演道具

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的主题——《一方水土，一方生活》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你是一名旅行家，你会选择去我国的哪个地方旅行呢？为什么？请同学们分享一下你的想法。

（学生）我会选择去西藏，因为那里有壮丽的雪山和神秘的布达拉宫。

（老师）很好，同学们都有自己向往的地方。今天，我们就来一起探索我国的各个地方，感受那里的独特魅力。

二、新课导入

（老师）接下来，我们正式开始新课。首先，请同学们打开课本，翻到第六章《一方水土，一方生活》这一节。今天，我们将围绕以下几个问题进行探究：

1.我国有哪些地理区域？

2.不同地理区域有哪些特色？

3.地理环境对当地人们的生活有哪些影响？

三、自主学习

（老师）首先，请同学们自主阅读课本，了解我国的主要地理区域及其特点。在阅读过程中，注意做好笔记，遇到不懂的地方可以互相讨论。

（学生）我阅读了课本，了解到我国主要有四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

四、课堂讨论

（老师）很好，同学们已经了解了我国的主要地理区域。接下来，我们进行课堂讨论，请同学们根据课本内容，分别介绍一个你感兴趣的地理区域，并说明它的特色和地理环境对当地人们生活的影响。

（学生1）我选择介绍南方地区。南方地区气候温暖湿润，有丰富的水资源，当地的居民喜欢种植水稻，形成了独特的稻作文化。

（学生2）我选择介绍青藏地区。青藏地区海拔高，空气稀薄，阳光充足，这里的藏族人民勇敢坚韧，他们的生活方式和信仰都与这片土地息息相关。

五、案例分析

（老师）同学们的介绍非常精彩。接下来，我们通过一些案例来进一步了解地理环境对当地人们生活的影响。

案例一：黄土高原地区的生态治理

（老师）黄土高原地区水土流失严重，当地政府采取了一系列措施进行生态治理。请同学们结合课本内容，分析这些措施是如何帮助当地人民改善生活的。

（学生）政府通过植树造林、修建梯田等措施，改善了黄土高原地区的生态环境，使得当地人民的生活质量得到了提高。

案例二：海南岛的旅游业发展

（老师）海南岛气候宜人，风景优美，吸引了大量游客。请同学们思考，海南岛的旅游业发展对当地人们的生活有哪些积极影响？

（学生）海南岛的旅游业为当地人民提供了就业机会，增加了收入，改善了生活水平。

六、课堂总结

（老师）今天，我们通过学习《一方水土，一