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全国河大音像版初中信息技术九年级上册第四章第一节《使用三维打印实现三维形体》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《使用三维打印实现三维形体》是九年级上册信息技术第四章第一节的内容，本节课旨在让学生了解三维打印的基本原理和操作流程，掌握使用三维建模软件创建三维形体的方法，培养学生的创新思维和实践能力。教材内容与课本紧密相连，通过实际操作，使学生能够将理论知识应用于实践，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

培养学生信息技术应用能力，提高创新思维和实践操作技能。通过三维打印技术学习，使学生能够运用信息技术解决实际问题，增强问题解决意识，提升数字化学习与创新素养。同时，激发学生对科技的兴趣，培养跨学科知识整合能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握三维建模软件的基本操作，包括界面布局、工具使用和基本建模技巧。

②理解三维打印的基本原理，包括材料选择、打印流程和后处理技术。

2.教学难点，

①理解三维建模软件中的复杂操作，如参数化建模、布尔运算等高级功能。

②将二维设计转换为三维模型，确保模型的结构合理、细节丰富。

③解决打印过程中可能出现的故障，如打印失败、材料选择不当等问题。

④在有限的课时内，使学生能够熟练操作三维建模软件，并完成从设计到打印的全过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解三维建模软件的基本操作和三维打印原理。

2.通过小组合作，引导学生进行案例研究，分析成功案例，学习设计技巧。

3.设计实践操作环节，让学生亲自动手进行三维建模和打印，培养动手能力和问题解决能力。

4.利用多媒体教学资源，如视频教程、在线平台等，提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习和探索。

5.设置竞赛和游戏化教学环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕三维打印的基本原理和建模软件操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三维建模软件的基本操作和三维打印的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三维打印技术，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示三维打印的实际应用案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三维建模软件的使用方法，包括界面布局、工具操作和建模技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并共同解决预习中遇到的问题。

实施三维建模实践：指导学生使用软件进行简单的三维建模，并逐步提高难度。

解答疑问：针对学生在建模过程中遇到的技术难题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和建模实践，体验三维建模的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三维建模软件的使用方法。

实践活动法：通过建模实践，让学生在实践中掌握三维建模技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三维建模软件的使用方法，掌握三维建模的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生使用软件完成一个小型的三维模型设计。

提供拓展资源：推荐与三维打印相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出模型设计中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学