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考生姓名：准考证

考生姓名：准考证编号：

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2024年首都师范大学附属定慧里小学招聘考试笔试试题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.取消考试资格是教育行政处罚中的（）。

A.能力罚

B.人身罚

C.财产罚

D.申诫罚

【答案】：A

2.根据《普通高等学校学生管理规定》,遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯,是学生在校期间应履行的（）

A.义务

B.责任

C.权力

D.权利

【答案】：A

3.人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。

A.高中时期

B.大学时期

C.成年期

D.初中时期

【答案】：B

4.许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到（）。

A.人际交往挫折

B.情感挫折

C.人生发展挫折

D.学业挫折

【答案】：A

5.高等学校的教师的聘任，应当遵循（）的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。

A.由教师自己申请

B.服从学校发展需要

C.双方平等自愿

D.学校规章制度确立

【答案】：C

6.高等学校教学过程中最后一个重要教学环节，总体反映学生几年本科教育成效的活动是（）。

A.实习

B.实验

C.调研

D.毕业论文（设计）

【答案】：D

7.大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（）。

A.波动性

B.狭隘性

C.强烈性

D.敏感性

【答案】：B

8.（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

A.教学反思

B.教学计划

C.教学监控

D.教学设计

【答案】：C

9.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。

A.关注生存

B.关注发展

C.关注学生

D.关注情境

【答案】：A

10.师生关系的基础是（）。

A.个人交往关系

B.道德责任关系

C.心理情感关系

D.教学工作关系

【答案】：D

11.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。

A.自治期阶段

B.墨守成规期阶段

C.自我保护期阶段

D.尽责期阶段

【答案】：C

12.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。

A.学生发展

B.职业生存

C.教学设计

D.教学情境

【答案】：B

13.高校教师专业发展的学校推动模式不包括（）。

A.派出培训模式

B.自我实现模式

C.校本培训模式

D.社会许可模式

【答案】：B

14.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。

A.知识性

B.专业性

C.特殊性

D.教育性

【答案】：A

15.大学生交往内容的多样性主要体现在哪些方面？（）

A.交往地点、交往渠道、交往方式

B.交往对象、交往渠道、交往方式

C.交往对象、交往地点、交往方式

D.交往对象、交往渠道、交往地点

【答案】：B

16.对大学生操作技能和心智技能形成的教学指导中，共同的一个做法是（）。

A.给以正确的操作示范

B.加强学生的语言表达能力训练

C.促进产生式知识的自动化

D.指导学生练习

【答案】：D

17.库马尔说：“我们必须坦承，真正维护大学地位的是这样一种学位：它被授予那些参加特定文化和社交活动的学生。人们现在常常提到的‘课外活动’必须作为大学生活的真正核心和大学存在的主要理由而得到重视。”从课程类型的角度来说，其中指涉的课程属于（）。

A.隐性课程

B.科研项目课程

C.文化素养课程

D.多学科交叉课程

【答案】：A

18.下列选项，不属于教师威信形成的主观条件的是（）。

A.渊博的知识、高超的教育教学艺术

B.高尚的思想、良好的道德品质

C.教师的社会地位

D.端庄的仪表、良好的工作作风和习惯

【答案】：C

19.根据成就目标的3乘2模型，“个体追求比以前干得更好”属于的成就目标是（）。

A.自我-接近

B.自我-回避

C.任务-接近

D.任务-接近

【答案】：A

20.在练习的中后期出现的成绩暂时停顿的现象称为（）。

A.动摇观象

B.低谷观象

C.起伏观象

D.高原观象

【答案】：D

21.下列选项不属于网络人际交往方式的是