２《我们的班规我们订》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docx

２《我们的班规我们订》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们的班规我们订》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和集体责任感。通过学习班级规则的重要性，学生能够认识到遵守规则对于维护班级秩序和个人成长的意义，提升学生参与班级管理的主动性和积极性，同时增强学生的社会适应能力和道德判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确班级规则的意义：重点讲解班级规则对于维护班级秩序、促进同学关系和谐以及培养学生良好习惯的重要性。

-制定班级规则的方法：指导学生如何参与班级规则的制定，包括提出建议、讨论和投票等环节。

2.教学难点：

-学生参与度：部分学生可能对班级规则的制定缺乏兴趣或参与意识，需要教师引导学生认识到参与的重要性，并激发他们的积极性。

-规则的合理性与可操作性：在制定规则时，学生可能提出过于理想化或不切实际的建议，难点在于如何引导学生提出既合理又可操作的规则。

-规则的执行与监督：学生可能对规则执行后的监督和反馈机制感到困惑，难点在于如何建立有效的监督机制，确保规则得到有效执行。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解班级规则的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级规则制定的过程，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示班级规则的实际案例，帮助学生理解规则的应用和效果。

4.鼓励学生通过小组讨论，共同制定班级规则，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《我们的班规我们订》。在我们生活的班级里，有一些规则是必须遵守的，这些规则不仅可以帮助我们更好地学习和生活，还能让我们成为一个有秩序、有纪律的集体。那么，你们知道什么是班规吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师随机点名几位同学分享他们的看法。

二、新课讲解

1.老师在黑板上写下“班规”二字，然后解释道：“班规就是班级里的规则，它是我们共同遵守的准则，可以帮助我们维护班级秩序，促进同学间的和谐相处。”

2.老师接着讲解班规的重要性，如：“遵守班规，我们可以更好地学习，提高学习效率；遵守班规，我们可以更好地与人相处，培养良好的品德。”

3.老师通过举例说明，让学生们了解班规的具体内容，如：“上课不迟到、不早退；课堂上认真听讲，不做小动作；爱护公共财物，不乱扔垃圾等。”

三、小组讨论

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。

2.老师提出讨论话题：“你们认为我们班级应该制定哪些班规？为什么？”

3.学生们在小组内进行讨论，组长负责记录大家的意见。

四、班级规则制定

1.老师邀请各小组派代表发言，分享他们小组制定的班规。

2.老师对每个小组的班规进行点评，肯定优点，指出不足。

3.学生们根据老师的点评，对班规进行修改和完善。

五、班规公示

1.老师将所有小组制定的班规汇总，制作成一份班规公示。

2.老师将班规公示贴在教室墙上，让所有同学都能看到。

3.老师强调：“从今天起，我们要共同遵守这份班规，希望大家能够自觉遵守，共同维护班级秩序。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调班规的重要性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中，时刻牢记班规，做一个有秩序、有纪律的好学生。

3.老师对学生们说：“同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够把学到的知识应用到实际生活中，共同营造一个和谐、有序的班级氛围。”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起讨论，制定一份家庭规则，并尝试在家庭中实施。”

2.老师提醒学生们：“希望大家能够认真完成作业，将学到的知识运用到实际生活中。”

八、课堂评价

1.老师对学生们在课堂上的表现进行评价，肯定优点，指出不足。

2.老师对学生们说：“希望大家能够继续努力，不断提高自己，共同为班级的和谐发展贡献自己的力量。”

学生学习效果

学生学习效果

1.学生对班级规则的理解更加深刻：通过本节课的学习，学生们能够理解班级规则的重要性，认识到遵守规则对于个人和集体的积极影响。学生们能够从理论上认识到班级规则对于维护班级秩序、促进同学关系和谐以及培养学生良好习惯的意义。

2.学生参与班级管理的意识增强：在制定班级规则的过程中，学生们通过讨论、投票等活动，增强了参与班级管理的主动性和积极性。学生们学会了如何在集体中发表自己的意见，尊重他人的观点，并在民主的氛围中达成共识。

3.学生解