Unit 7 Section B (1a-1e)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit7SectionB(1a-1e)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit7SectionB(1a-1e)教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高英语口语表达能力，理解并尊重不同文化背景下的交流方式，发展批判性思维和合作学习的能力。同时，通过自主学习，学生能够提升对英语学科的兴趣和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级上册之前，学生已经接触并学习了基础的英语语法知识，如时态、语态和句型结构。此外，他们对日常英语表达有一定的了解，能够进行简单的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对英语学习抱有较高的兴趣，愿意尝试新的语言表达方式。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则是听觉学习者，更喜欢听音频或跟读模仿；还有一部分学生则是实践学习者，需要通过实际操作和应用来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新课时，学生可能会遇到词汇量不足、语法规则理解困难以及发音问题。特别是在口语表达方面，学生可能会因为害羞或不自信而不愿意开口练习。此外，面对不同文化背景的交流内容，学生可能会感到困惑，需要教师引导他们理解文化差异和尊重多元文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语八年级上册教材，包括课本、练习册和电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如与单元主题相关的文化背景介绍和英语国家日常生活片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行小组活动和笔记记录。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，简要介绍本节课的主题和目标。

2.情境创设：播放一段与单元主题相关的英语视频或图片，引导学生关注视频中的英语表达和文化背景。

3.提出问题：教师提问学生关于视频内容的问题，如：“Whataretheydoinginthevideo?”（他们在视频中做什么？）

4.学生回答：邀请学生回答问题，并给予适当的反馈。

讲授新课（15分钟）

1.语法讲解：介绍本节课的语法点，如一般过去时态的构成和用法。

2.例句展示：通过例句展示语法点的实际应用，如：“Hevisitedhisgrandparentsyesterday.”（他昨天拜访了他的祖父母。）

3.互动提问：教师提问学生关于例句的问题，如：“Whattenseisthissentencein?”（这个句子是什么时态？）

4.学生回答：邀请学生回答问题，并纠正错误。

巩固练习（10分钟）

1.语法练习：分发练习册，让学生完成与语法点相关的练习题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并互相检查答案。

3.小组展示：每组选派一名代表展示讨论结果，教师给予评价。

课堂提问（5分钟）

1.语法应用：教师提出一些与语法点相关的情境问题，如：“Ifyouhadaweekendoff,whatwouldyoudo?”（如果你有一个周末的假期，你会做什么？）

2.学生回答：邀请学生回答问题，并展示一般过去时态的运用。

师生互动环节（5分钟）

1.词汇拓展：教师展示与单元主题相关的词汇，如：“visit,grandparents,yesterday”等。

2.词汇游戏：进行词汇接龙游戏，鼓励学生积极参与，巩固词汇记忆。

3.教师点评：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

教学双边互动（5分钟）

1.角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，如：“Youarevisitingyourgrandparents.Whatwillyousay?”（你正在拜访你的祖父母。你会说什么？）

2.学生展示：邀请学生上台展示角色扮演，教师和其他学生给予反馈。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.文化意识：通过讨论不同文化背景下拜访祖父母的习俗，培养学生的文化意识。

2.语言运用：鼓励学生在实际情境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。

1.总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如复习本节课的语法点