部编版语文四年级上册第一单元大单元教学设计.pdfVIP

本单元以“自然之美”为主题，编排了四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“

下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写“我”和阿第

妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代

诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满的美景、《花牛歌》描绘了草地里悠■一

然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满繁星。

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江流地外，山色有无中C元

中1

本单元的习作要求是“推荐一个好地方，写清处推荐理由”。“好地方”可以有很

多选择，如：美食街、旅游景点、娱乐场所、学习的地方等，要从多个角度来介绍这

个地方，把推荐的理由写清楚、写充分，表达对美好生活的真切感受。

这是本单元的语文要素。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为

形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。

边读边想象画面.感受自然之美:

推荐一个好地方,写清楚推荐理由

第一单元单元解读

【人文主题】

本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》

《繁星》四篇课文。观《潮》写钱塘潮这一“下奇观”，在潮来潮去中展现了

一幅幅雄奇多姿的画卷；《走月亮》写“我“和阿妈在秋夜月光下散步的所见所

想，展现出•幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江，.》描绘了倦鸟

归巢和红霞满的美景、《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描

绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满繁星。

【语文要素】

本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画

面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解,

感受文字之美和情境之美。本单元教材每一课都有引导学生想象画面的提示性信

息，其目的是引导学生学习如何边读边想象画面C如精读课文《观潮》中的泡泡

语“读这段话，我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音”，旨在

引导学生阅读时，通过品味重点词句、重点语段，从视觉和听觉方面进行想象。

精读课文《走月亮》中的泡泡语“读到这里，我仿佛闻到了水果的香”，旨在引

导学生品味重点词句和重点语段后，不仅可以从视觉、听觉方面进行想象，还可

以从嗅觉等方面进行想象和联想，想象闻到的气味，体会多感官参与下的多角度

想象。

本单元的习作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。教材以分享和

推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的学习兴趣，让他们

从本单元的学习走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。教师可以结合《观

》《走月亮》的写景文段，在写作思路上进行指导，同时也要充分利用“语文

园地”中的“词句段运用”模块，引导学生写作时尽量用上极具画面感的四字词

语，如“人声鼎沸”“低声细语”等；在介绍景物变化时，也可用上“霎时”“顿

时”等表示时间的词语来描述，特别是要指导学生将所推荐地方的特别之处写具

体，让人读来能有鲜明的画面感，以达到吸引读者去看的目的。

一、单元要素册别衔接

单元要素进阶梳理

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