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[语文教案]小学语文活动课《献给老师的

歌》教学设计－教学教案

学习目标：尝试用诗歌的语言形式表达对老师的敬爱、感激

之情；用个性化的朗读方式有感情地朗读所积累的诗；从各个不同的

角度多元解读《黑板·粉笔》这首诗。学习重点：尝试用诗

歌的语言形式表达对老师的敬爱、感激之情。学习难点：

各个不同的角度多元解读《黑板·粉笔》这首诗。学习过程：一、

揭题引入出示：一块黑板大半生的战场一根教

鞭点种桃李满园一杯清茶淡淡的苦、淡淡的甜

这首诗是写给谁的你们怎么猜出来的(板书课题：献给老师的歌）

(根据儿童喜猜的心理特点，激发他们的学诗兴趣。在猜测中体会一

种会读诗的成就感）二、看图说诗1．出示五幅图画：①老师在

课堂上；②老师在办公室备课；②老师给后进生补课；④老师走进了

小朋友的家；⑥老师和学生一块做游戏。2．引导看图说话。图

画上画的是什么请用一句话表现出来，争取说得跟别人不一样。

3．句子浓缩成诗。比较、评价哪位同学写得更有诗的味道。(运

用画面把教师工作的情景展现在大家眼前，唤醒了学生已有的记忆。

接着鼓励学生用个性化的语言表现画面，并相机引导形成诗歌语言，

在此过程中促进思维的“诗化”。学生在创造中感悟到什么是“诗”

的语言)三、选择填诗在我的读书生涯中有一位可敬的老师。(穿

插讲解我们之间感人的故事)教师节就要来临，请大家帮助我作完一

首诗献给他。出示：如果将他用过的粉笔堆垒起来

那将是一座皑皑的雪山雪山映照他纯洁的情怀如果将

1

他写过的评语汇在一起那将是一条涓涓的小溪小溪

_____________

如果将他用过的教鞭栽到土里那将是一片茂密的森林

森林_______________如果将他走过的桥路连成直线

那将是一条漫长的旅途旅途______________

咱们选择其中一小节填写诗句，准备献给我的那位可敬的老师。

四、创作组诗1．引导：我们可以把老师比作——(根据学生的回

答板书或学生上讲台书写)一轮太阳____________一面镜子

____________指南针_____________铺路石______________

老黄牛______________设计师_______________2．为什么这

样比看三分钟内谁写得多。3．反馈交流评价。4．把散乱的

内容拼成组诗。(组合创诗的设计，极具开放性，能大大激发学

生的创作欲望，促使学生充分调动想像力，用“诗性”的语言发表自

己的见解。组合诗时，合作者必须考虑前后内容是否相连，朗读起来

是否合拍等，这对于培养学生思维的连贯性、对话韵的敏锐感觉极有

益处)五、多元解诗1．出示：如果黑板是深邃的夜空粉

笔就是倏忽闪过的萤火你用心血凝成的光焰照完了步步前

进的路途如果黑板是神奇的沃土粉笔就是锋亮锋利的铁

犁你用一生辛勤的耕耘播种下串串瑰丽的希望如

果黑板是辽阔的海洋粉笔就是层层雪白的浪花