人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿 (2).docx

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿(2)

一.教材分析

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》是本册教材的第三单元，主题是关于食物和饮料的选择。本单元通过日常生活中的饮食场景，让学生学会用英语表达自己喜欢的食物和饮料，并能够用英语进行简单的购物交流。单元中包含了一个对话和一个任务型活动，以及相关词汇和句型的练习。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语日常用语。他们在学习英语的过程中，需要更多的实际操作和互动交流的机会，以提高他们的口语表达能力和实际应用能力。此外，学生对于食物的兴趣较为浓厚，可以通过食物这一主题，激发他们学习英语的兴趣和积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于食物和饮料的词汇，如：chicken,beef,vegetable,milk,water等；学生能够运用所学句型Whatwouldyoulike?和Iwouldlikesome…进行简单的交流。

能力目标：通过小组合作和任务型活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

情感目标：通过本单元的学习，让学生养成健康饮食的习惯，了解均衡饮食的重要性。

四.说教学重难点

重点：学生能够听懂、说出一系列关于食物和饮料的词汇；学生能够运用所学句型Whatwouldyoulike?和Iwouldlikesome…进行简单的交流。

难点：学生能够正确运用情态动词wouldlike，并在实际情境中进行灵活运用。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和合作能力。同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《Whatwouldyoulike》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

导入（10分钟）：教师展示一系列食物和饮料的图片，引导学生用中文说出它们的名字，然后切换到英语，让学生尝试用英语表达。

新课呈现（15分钟）：教师呈现本节课的主要词汇和句型，通过实物教具和多媒体课件，让学生直观地理解和记忆。

课堂活动（15分钟）：学生分成小组，进行角色扮演和小组讨论，运用所学词汇和句型进行交流。

任务型活动（10分钟）：教师设置一个模拟购物场景，学生分组进行购物交流，运用所学句型和词汇。

总结与拓展（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，并提供一些相关的拓展话题，让学生进行思考和讨论。

七.说板书设计

板书设计包括本节课的主要词汇和句型，以及任务型活动的要求。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习积极性。

学生口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，评估学生的口语表达能力。

学生任务完成情况：观察学生在任务型活动中的表现，评估他们的合作能力和实际应用能力。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

食物和饮料的词汇：chicken,beef,vegetable,milk,water,hotdog,hamburger,icecream,cake等。

Whatwouldyoulike?（你想要什么？）

Iwouldlikesome…（我想要一些…）。

情态动词wouldlike的用法：表示请求或邀请时，用于提问和回答。

日常交际用语：

A:Whatwouldyoulike?

B:Iwouldlikesomechicken,please.

A:Wouldyoulikesomevegetables?

B:Yes,please./No,thanks.

祈使句的用法：用于提出建议或请求，常用于购物、点餐等场景。

一般疑问句的构成：Be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词+其他？

一般疑问句的回答：肯定回答用Yes,主语+do/does/did；否定回答用No,主语+don’t/doesn’t/didn’t。

祈使句的回答：肯定回答用Okay./Sure./Allright./Yes,please./Certnly./Ofcourse.；否定回答用No,thanks./No,thanks./Idon’twantany./I’d