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教案人教版语文二年级下册《充气雨衣》优质

《充气雨衣》教案1：【学习目的】

1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。

2、默读课文，明白充气雨衣是如何制造的?

3、想一想日常生活用品还有哪些需要改良的地点，提出来和大家讨论。

【教学过程】

一、猜谜语，提醒课题

1、小朋友们喜爱猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

2、请你把谜底在小组里揭晓，假如是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么?(板书：充气雨衣)

3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：充气)有一个小朋友就制造了一件，他是谁呢，读读课文就明白啦。

二、朗读课文，读准生字字音，读通课文

1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。

2、互相对读(同桌每人读一段)，互相检查，遇到读不准的字音，纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通畅。

3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。

4、指名读课文，边听边想：你喜爱这件充气雨衣吗?为什么?

三、朗读课文，大胆想象

1、朗读课文，想一想，当大家看到小林制造的充气雨衣后会如何赞扬他?

2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

3、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改良的地点?把你的办法在小组中和大家交流。

4、小组推荐好的办法在全班交流、评价。

四、动脑、动手，学会实践

1、再读课文说说小林制造了充气雨衣，对你有什么启示?

2、你打算亲身动手做个什么小制造?

五、小结

小朋友们，不管学习和生活，都离不开动手动脑，每一种制造和发觉，都是人们用心考虑、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用本人的劳动和智慧去制造，去制造吧!

《充气雨衣》教案2：教学目的

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，熏陶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改良。

教学过程

第一学时

教学活动

【导入】

1、猜谜语：一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气

2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎么样处理个咨询题吗?有一个叫小林的小孩，就动脑动手想了一个好方法。

【讲授】

(一)通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎么样才能处理这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4)在儿童用品展览会上，──

(二)读熟课文，学习生字

1.学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论处理。

2.检查生字自学效果。

(1)出示字词卡，“开火车”读。

(2)学生交流记字方法，并互相讨论不理解的词义。

3.指名分段读课文。

(三)质疑解难，探究学习

1.默读课文，画出不明白的地点。

2.开火车接读课文。(考虑：读了课文后明白了什么?想说什么?)

3.学生自由发言，老师依照学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎么样才能处理这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4)在儿童用品展览会上，──

【活动】

(四).考虑，讨论

1、复述“充气雨衣”制造的过程。

2、你从“充气雨衣”的制造得到了什么启示?

3、你喜爱小林吗?为什么?

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么办法吗?

鼓励语：只要你们擅长观察，勤于考虑，亲身动手实践，一定会成为了不起的制造家。老师等着使用你们制造的新产品，相信这一天一定会到来!