人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan. Part A》说课稿.docx

人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit3Myweekendplan.PartA》说课稿

一.教材分析

《人教版（共PEP）六年级上册英语》第三单元《Myweekendplan.PartA》的主题是关于周末计划。本节课主要让学生掌握一般将来时的表达方式，能够用英语描述自己的周末计划。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用所学知识进行实际交流。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。但是，对于一般将来时的表达方式还比较陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生掌握一般将来时的构成和用法。此外，学生对于描述自己周末活动的句子还不够熟练，需要通过大量的练习来提高口语表达能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

能力目标：学生能够用英语描述自己的周末计划，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.说教学重难点

教学重点：一般将来时的表达方式，本节课的重点单词和句型。

教学难点：一般将来时的运用，学生能够灵活运用所学知识进行实际交流。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握一般将来时的表达方式，提高口语表达能力。

教学手段：使用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实语境，激发学生学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过提问学生周末通常做什么，引出本节课的主题——描述周末计划。

新课呈现：展示多媒体课件，呈现本节课的重点单词和句型。引导学生通过观察、听读、模仿等方式，掌握一般将来时的表达方式。

操练环节：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，巩固本节课所学知识。

拓展环节：引导学生运用一般将来时描述自己的未来计划，培养学生的创新思维和想象力。

总结环节：对本节课所学内容进行总结，强调一般将来时的表达方式。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点单词和句型。可以采用思维导图的形式，将一般将来时的表达方式和周末计划的相关词汇进行整合。

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、回答问题等方面，了解学生的学习情况。

作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对一般将来时的掌握程度，以及能否灵活运用所学知识进行实际交流。

单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对本周所学内容的掌握情况。

九.说教学反思

在教学过程中，要不断反思自己的教学方法是否恰当，学生是否真正掌握了所学知识。针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

一般将来时的表达方式：willdo和begoingtodo

一般将来时的构成：主语+will+动词原形，或者主语+begoingto+动词原形

一般将来时的用法：表示将来发生的动作或打算、计划做的事情

本节课的重点单词：

weekend：周末

plan：计划

usually：通常

visit：参观

havearest：休息

goshopping：购物

see：看

myfriends：我的朋友

yourfriends：你的朋友

hisfriends：他的朋友

herfriends：她的朋友

ourfriends：我们的朋友

theirfriends：他们的朋友

本节课的重点句型：

Whatareyougoingtodoontheweekend?你周末打算做什么？

I’mgoingtovisitmygrandparents.我要去看望我的祖父母。

Aretheygoingtocometoseeus?他们要来看我们吗？

Yes,theyare.是的，他们要来。

No,theyaren’t.不是的，他们不来。

Whataboutyourfriends?你的朋友们呢？

Theyaregoingtogoshopping.他们要去购物。

Ishegoingtoseehisfriends?他要去看他的朋友们吗？

Yes,heis.是的，他要去看。

No,heisn’t.不是的，他不去看。

Aretheygoingtohavearest?他们要休息吗？

Yes,theyare.是的，他们要休息。

No,theyaren’t.不是的，他们不休息。

知识点儿整理：