4.1《多彩隔热垫》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动通用版.docx

4.1《多彩隔热垫》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动通用版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《多彩隔热垫》的制作。这节课，我们不仅要学习如何制作一个实用的隔热垫，还要发挥我们的创造力，让它变得多姿多彩。这节课的内容，可是跟咱们课本上的《劳动技能》有着密切的联系哦！我们会用到课本上提到的各种手工技巧和材料知识。让我们一起动手，感受劳动的乐趣吧！????

核心素养目标分析

学情分析

在进入《多彩隔热垫》的制作课程之前，我们需要对四年级学生的学情有一个清晰的认识。首先，从知识层面来看，四年级的学生已经具备了一定的动手能力和初步的手工制作经验，他们能够理解简单的几何形状和色彩搭配，这对于隔热垫的制作是一个良好的基础。

在能力方面，学生们的动手操作能力逐渐增强，他们能够独立完成一些简单的手工任务，如剪纸、粘贴等。然而，对于一些需要精细操作和耐心的工作，如缝纫或使用剪刀，部分学生可能还需要进一步的指导和练习。

素质方面，四年级学生正处于好奇心旺盛的时期，他们对于新鲜事物充满探索欲，这有利于他们在制作隔热垫的过程中发挥创意。但在集体活动中，部分学生可能存在合作意识不强、容易分心等问题，这可能会影响课程的整体进度和效果。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但在实际操作中，可能会有一些学生因为急于完成任务而忽略安全操作规程，如不正确使用剪刀等，这需要教师在教学过程中特别强调安全意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《劳动通用版》教材，以便他们跟随教材内容学习隔热垫的制作步骤。

2.辅助材料：准备相关的图片和视频，展示隔热垫的设计和制作过程，以及不同颜色和材质的效果。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、布料、颜料等制作隔热垫所需的材料，并确保所有器材安全无破损。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流设计想法；同时，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以“同学们，你们在生活中见过哪些用布料制作的物品？它们有什么特点？”这样的问题开场，引发学生的思考。

-通过展示一些生活中常见的布艺物品，如布包、布娃娃等，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：

-简要回顾学生在上节课学习的手工制作技巧，如剪纸、缝纫等。

-提问：“我们之前学过的这些技能，今天在制作隔热垫的过程中可能会用到哪些？”

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解隔热垫的制作原理和步骤，包括裁剪布料、拼接、缝制等。

-强调制作过程中需要注意的安全事项，如使用剪刀时要小心。

2.举例说明：

-以实际制作的隔热垫为例，展示不同颜色和图案的效果。

-引导学生思考：为什么有的隔热垫会使用鲜艳的颜色？它们有什么特别之处？

3.互动探究：

-鼓励学生提出问题，并针对问题进行解答。

-引导学生通过小组讨论，探讨如何设计出独特且实用的隔热垫。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识和自己的创意，开始制作隔热垫。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.教师指导：

-对于操作不熟练的学生，教师耐心指导，帮助他们掌握技巧。

-鼓励学生在制作过程中相互交流，共同进步。

四、展示与评价（约10分钟）

1.学生展示：

-让学生展示自己制作的隔热垫，并介绍自己的创意和制作过程。

-鼓励其他学生提出建议或评价，共同进步。

2.教师评价：

-教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

-强调制作隔热垫过程中的团队合作和创意的重要性。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课所学内容，强调隔热垫制作过程中的技巧和注意事项。

-鼓励学生在生活中发挥创意，将所学知识应用到其他手工制作中。

2.拓展：

-提出课后作业：让学生利用家中现有的材料，设计并制作一个具有实用性的小物品。

-鼓励学生将作品分享到班级群里，共同欣赏和学习。

教学过程到此结束。通过本节课的学习，希望学生们能够掌握隔热垫的制作方法，提高动手能力，并在实践中培养创新思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-在本节课学习隔热垫制作的基础上，可以进一步探讨布艺品的历史和文化背景。介绍不同国家和地区的传统布艺，如中国的刺绣、印度的印花布等，让学生了解布艺在人类文明中的地位和作用。

-通过介绍布料的不同种类，如棉、麻、丝绸等，让学生了解不同材质的特点和适用场景，增强他们对材料科学的认识。

2.拓展建议：

-学生可以尝试设计并制作具有地方特色的布艺品，如结合家乡的文化元素进行创作，这不仅能够增加学习的趣味性，还能加深对家乡文化的了解和传承。

-组织学生参