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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

基于ARCS模型的会计课程教学模式构建——以成本会计为例

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基于ARCS模型的会计课程教学模式构建——以成本会计为例

摘要：本文以基于ARCS模型的会计课程教学模式构建为研究对象，以成本会计为例，探讨了如何通过激发学生的学习兴趣、维持学生的注意力、强化学生的理解和应用能力，以及提升学生的动机和成就感，从而提高会计课程的教学效果。通过文献综述、案例分析、教学设计等方法，构建了基于ARCS模型的成本会计教学模式，并对教学效果进行了评估。结果表明，该教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，增强学生的成本会计理论知识和实践能力，为会计课程的教学改革提供了有益的参考。关键词：ARCS模型；会计课程；教学模式；成本会计；教学效果

前言：随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。然而，传统的会计教学模式往往过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实际操作能力和创新能力的培养。因此，探索新的教学模式，提高会计教学质量，成为当前会计教育改革的重要任务。ARCS模型作为一种有效的教学模式，能够激发学生的学习兴趣、维持学生的注意力、强化学生的理解和应用能力，以及提升学生的动机和成就感。本文以成本会计为例，探讨基于ARCS模型的会计课程教学模式构建，以期为我国会计教育改革提供参考。

一、ARCS模型及其在会计教学中的应用

1.1ARCS模型的理论基础

(1)ARCS模型，即Attention（注意）、Relevance（相关性）、Confidence（信心）和Satisfaction（满意度）模型，是由美国心理学家JohnKeller在1983年提出的。该模型旨在通过激发学生的学习兴趣、维持学生的注意力、增强学生的自信心以及提高学生的满意度，从而促进学习效果的提升。在ARCS模型中，注意力和相关性是激发学生学习兴趣的关键因素，信心和满意度则是维持学习兴趣和促进学习效果的关键因素。

(2)ARCS模型的理论基础主要来源于行为主义心理学、认知心理学和动机理论。行为主义心理学强调外部刺激与行为反应之间的关系，认为通过设计有效的教学策略可以影响学生的学习行为。认知心理学关注个体的认知过程，强调学习过程中的信息处理和记忆机制。动机理论则关注个体的内在动机和外在动机，认为动机是推动个体行为的关键因素。ARCS模型综合了这些理论，提出了一个包含四个要素的教学模式，旨在从多个角度影响学生的学习过程。

(3)在ARCS模型中，注意力和相关性是激发学生学习兴趣的基础。注意力是指学生对于学习内容的关注程度，相关性则是指学习内容与学生个人生活、职业发展等之间的联系。教师可以通过设计引人入胜的教学活动、利用多媒体技术等手段来吸引学生的注意力，并通过案例教学、情境模拟等方式增强学习内容的相关性。信心和满意度则是维持学习兴趣和促进学习效果的关键。信心是指学生对于自己能够掌握学习内容的信念，满意度则是指学生在学习过程中获得的满足感和成就感。教师可以通过设置合理的学习目标、提供及时反馈和鼓励，以及设计具有挑战性的学习任务来增强学生的信心，并通过评价机制和奖励机制来提高学生的满意度。

1.2ARCS模型在会计教学中的适用性

(1)会计教学作为一门实践性、理论性兼具的学科，其教学目标不仅在于传授会计理论知识，更在于培养学生的实际操作能力和职业素养。ARCS模型作为一种综合性的教学模式，其四个核心要素——注意力、相关性、信心和满意度，与会计教学的需求高度契合。首先，会计教学需要吸引学生的注意力，通过生动的案例、互动的教学方式等，使学生对会计知识产生兴趣。其次，会计教学强调理论与实践的结合，教学内容的相关性对于学生理解和应用会计知识至关重要。再者，会计教学过程中，学生的信心和满意度是保证学习效果的关键，通过积极的反馈和评价，可以增强学生学习的自信心和满足感。

(2)在会计教学中，ARCS模型的应用具有显著的优势。首先，ARCS模型能够有效激发学生的学习兴趣。会计理论相对抽象，通过案例教学、角色扮演等互动方式，可以使学生更加直观地理解会计知识，从而提高学生的学习兴趣。其次，ARCS模型有助于提高教学内容的实用性。会计教学应注重培养学生的实际操作能力，ARCS模型通过强化教学内容的实践性，有助于学生将理论知识应用于实际工作中。此外，ARCS模型关注学生的信心和满意度，有助于提高学生的学习效果。在会计教学中，教师可以通过设置合理的学习目标、提供个性化的辅导和及时的反馈，帮助学生建立信心，提高学习的满意度。

(3)ARCS模型在会计教学中的适用性还体现在其能够促进教学方法的多样化。在会计教学中，教师可