人教统编版五年级下《11军神》第2课时 教学设计.docx

人教统编版五年级下《11军神》第2课时教学设计

一.教材分析

《11军神》是人教统编版五年级下册的一篇课文，主要讲述了刘伯承将军在抗日战争时期，带领部队英勇抗击日军，展现出了他英勇善战、智勇双全的军人风采。这篇课文旨在让学生了解抗日战争的历史，认识刘伯承将军的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事有一定的兴趣。但他们对抗日战争的历史了解还不够深入，对于将军这一类的英雄人物可能还存在模糊的认识。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解抗日战争的历史背景，认识刘伯承将军的英勇事迹，激发他们的爱国情怀。

三.教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解刘伯承将军的英勇事迹。

过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，增强民族自豪感。

四.教学重难点

教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解刘伯承将军的英勇事迹。

教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会将军的英勇善战和智勇双全。

五.教学方法

情境教学法：通过设置抗日战争的历史背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

情感教学法：引导学生感受刘伯承将军的英勇事迹，激发他们的爱国情怀。

自主合作学习法：鼓励学生自主阅读课文，小组合作交流，提高阅读理解能力。

六.教学准备

课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

课文音频：准备课文朗读的音频文件，以便学生跟读和欣赏。

黑板：用于板书重点词语和句子。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师简要介绍抗日战争的历史背景，引导学生了解刘伯承将军的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师播放课文朗读音频，学生跟读。随后，教师展示课件，呈现课文中的重点词语和句子，引导学生注意品味语言，体会将军的英勇善战和智勇双全。

操练（10分钟）

教师学生进行小组合作交流，讨论课文中的重点问题，如：刘伯承将军为什么被称为“军神”？他展现了哪些英勇事迹？学生通过讨论，提高阅读理解能力。

巩固（5分钟）

教师选取几个重点句子，让学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。学生通过朗读，加深对课文内容的理解。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：刘伯承将军的英勇事迹给我们带来了什么启示？学生结合自己的生活实际，谈谈对将军的敬仰之情。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的英勇事迹和伟大精神。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生课后阅读相关的历史故事，了解其他英雄人物的事迹，培养学生的爱国情怀。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书重点词语和句子，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

课堂反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我审视和评价的过程，它有助于发现教学中存在的问题，从而为改进教学提供依据。在本节课的教学设计中，我注重了学生的自主学习与合作交流，但也存在一些不足之处。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在导入环节，部分学生对抗日战争的历史背景了解不深，导致对刘伯承将军的英勇事迹认识不足。

解决办法：在今后的教学中，我将在导入环节增加对抗日战争历史背景的介绍，引导学生课前预习，以便更好地理解课文内容。

问题二：在呈现环节，部分学生对课文中的重点词语和句子理解有困难。

解决办法：在呈现环节，我将注意讲解词语和句子的含义，引导学生通过上下文理解词句，并鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答疑问。

问题三：在操练环节，部分学生不敢开口朗读，影响课堂氛围。

解决办法：在今后的教学中，我将多给予学生鼓励，建立自信心，采用分层教学，让不同层次的学生都能参与到朗读实践中。

问题四：在拓展环节，部分学生谈论英雄事迹时过于肤浅。

解决办法：在拓展环节，我将引导学生从多角度思考英雄事迹带来的启示，鼓励学生联系自己的生活实际进行深入剖析，提高他们的思辨能力。

二、改进措施

注重历史背景的引入，让学生更好地理解课文内容。

讲解词语和句子时，注意引导学生通过上下文理解，鼓励学生提问，及时解答疑问。

多给予学生鼓励，建立自信心，采用分层教学，让不同层次的学生都能参与到朗读实践中。

拓展环节，引导学生从多角度思考英雄事迹带来的启示，联系生活实际进行深入剖析。

在教学过程中，注意关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。

课后与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生学习。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地把握课堂节奏，提高教学效