江苏省赣榆县智贤中学高三体育 乒乓球 基本站位、脚步移动教学设计.docx

江苏省赣榆县智贤中学高三体育乒乓球基本站位、脚步移动教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省赣榆县智贤中学高三体育乒乓球基本站位、脚步移动教学设计

教学内容

江苏省赣榆县智贤中学高三体育乒乓球基本站位、脚步移动教学设计

教学内容：乒乓球基本站位、脚步移动

教材章节：高中体育教材，乒乓球章节

内容：包括乒乓球的基本站位方法、脚步移动技巧、实战应用等。通过示范、讲解、练习等形式，帮助学生掌握乒乓球基本站位和脚步移动技能，提高学生的乒乓球实战能力。

核心素养目标

1.培养学生良好的运动习惯和自我调节能力。

2.提升学生观察、分析和解决问题的能力。

3.增强学生团队合作意识和竞技精神。

4.培养学生遵守规则、尊重对手的体育道德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高三阶段前，已经对乒乓球的基本规则和技巧有所了解，具备一定的发球、接发球和击球能力。然而，对于高级别技巧如步伐移动、站位调整和战术运用等方面的知识掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三学生对乒乓球的学习兴趣普遍较高，尤其是对竞技性和技巧性较强的内容。学生在能力上表现出一定的个体差异，部分学生具备较强的运动协调性和反应速度，而部分学生则需要更多的练习来提高技术水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察示范来学习；而另一部分学生则更倾向于动手实践，通过大量练习来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习乒乓球基本站位和脚步移动时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，步伐移动的灵活性和协调性不足，导致动作不够流畅；其次，站位判断不准确，影响打球效果；再者，学生在面对复杂球路时，难以迅速调整站位和脚步移动，导致失误增多。此外，长时间练习可能导致学生出现身体疲劳和心理压力，需要教师给予适当的指导和鼓励。

教学方法与策略

1.采用示范与讲解相结合的教学方法，确保学生理解基本站位和脚步移动的正确动作。

2.通过分组练习，设计“乒乓球步伐接力”游戏，激发学生兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体展示不同站位和脚步移动的动画，帮助学生直观理解。

4.设置情景模拟，让学生在实战中练习和调整站位与移动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布乒乓球基本站位和脚步移动的PPT演示，强调预习中的关键动作和技巧。

-设计预习问题：围绕“如何通过站位和脚步移动提高乒乓球比赛的适应性？”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生预习的全面性。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解基本站位和脚步移动的理论知识。

-思考预习问题：学生思考如何在比赛中灵活运用站位和脚步移动。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示乒乓球高水平选手的比赛片段，引入站位和脚步移动的重要性。

-讲解知识点：详细讲解不同站位和脚步移动的技巧，如前后左右移动的时机和步伐。

-组织课堂活动：进行分组练习，让学生在实际操作中感受和调整站位和脚步移动。

-解答疑问：针对学生的具体操作问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解站位和脚步移动的原理。

-参与课堂活动：学生在小组中练习，互相纠正动作。

-提问与讨论：学生提出操作中的难点，进行讨论和交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，帮助学生理解技能要点。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察并记录自己或他人比赛中的站位和脚步移动，分析其优缺点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行自我分析和练习。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习乒乓球技巧。

-反思总结：学生反思自己的练习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评估能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乒乓球运动的发展历史：介绍乒乓球运动的起源、发展历程以及在中国的发展特点，让学生了解乒乓球运动的背景和文化内涵。

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