2025年高考作文备考：“创新传承”与“保留原汁原味”（ 金华十校2025年4月高三语文模拟联考题）.docx

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

为了迎合时代发展的需要，当下诸如非遗等传统文化常以创新的形式融入学校、社区、市集等场景，那么我们还需要保留和传承传统文化中那些原汁原味的内容吗？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题立意方向分析：

一、核心矛盾与思辨焦点

材料的核心矛盾在于?“创新传承”与“保留原汁原味”的关系。需明确二者并非对立，而是辩证统一的关系：

1.“原汁原味”是传统文化的根脉：非遗等传统文化的本质内涵、精神内核、技艺精髓等“核心基因”必须守护，否则传承将失去根基。

2.“创新形式”是时代发展的必然：通过融入现代场景（学校、社区、市集等），让传统文化与当代生活接轨，扩大影响力，实现活态传承。

二、立意方向建议

方向1：守护“原味”是传承的根基

文化本质的不可消解性：传统文化中的精神价值（如非遗背后的工匠精神、伦理观念、审美哲学）、技艺核心（如传统工艺的配方、流程、技法）是文化认同的载体，若一味追求形式创新而丢失本质，将导致文化空心化。

?历史记忆的载体功能：原汁原味的文化遗存（如古建筑、传统礼仪、方言戏曲）是民族记忆的“活化石”，保留它们是对历史的尊重，也是文化自信的源头。

?可结合案例：故宫对文物修复“修旧如旧”的原则；苏州评弹在创新表演形式时坚守吴侬软语的唱腔内核。

方向2：创新是传承的“活化”路径

时代适应性的必然要求：传统文化若脱离现代生活场景，会沦为博物馆里的“标本”。通过创新表达（如国潮文创、非遗体验课、沉浸式演出），让年轻人产生情感共鸣，实现文化认同的代际传递。

?文化生命力的体现：传统文化本身就是在历史长河中不断吸收新元素而发展的（如唐代诗歌融合胡乐、宋词结合市井曲调），当代创新是文化自我更新的自然过程。

?可结合案例：河南卫视《唐宫夜宴》用现代科技重现盛唐美学；泉州南音与流行音乐跨界融合，吸引年轻受众。

方向3：在“守正”与“创新”中寻求平衡

辩证关系的建构：保留“内核”（精神、技艺、价值观），创新“形式”（载体、传播方式、表现手法）。例如：

传统节日的仪式（如端午包粽子、中秋赏月）可保留，但传播方式可借助短视频、互动游戏；

非遗技艺（如剪纸、刺绣）的技法需传承，但题材可融入现代生活（如创作城市主题剪纸、环保材料刺绣）。

?警惕两种误区：

否定创新：认为“原汁原味”等于一成不变，忽视文化传承需要“落地生根”；

?过度解构：为迎合流量而恶搞、扭曲传统文化内核（如将经典典籍娱乐化、消解历史人物的精神价值）。

方向4：从“传承”到“共生”文化发展的更高境界

?现代场景中的双向赋能：传统文化融入社区、学校、市集，不仅是“输出”，更是与现代生活“共生”。

例如：社区非遗工坊既传承技艺，又创造就业；学校将传统文化课程与劳动教育、美育结合，培养学生的文化归属感；市集上的传统手作体验，让消费者在参与中理解文化背后的生活智慧。

?文化认同的深层逻辑：真正的传承不是简单的“保存”，而是让传统文化成为现代人精神世界的一部分，在日用常行中自然延续（如茶道中的“和静”思想融入现代生活美学）。

标题示例：

《守得原味在，方得新意生》

《让传统“活”在当下，而非“锁”在过去》

《以创新为舟，渡文化之河》

《在“原味”中寻根，在“新意”中生长》

《传承不泥古，创新不离宗》

写作提醒

1.?避免二元对立：不要将“保留原味”与“创新”割裂，需论证二者如何相辅相成。

2.?结合现实案例：用具体的非遗项目、文化现象（如汉服热潮、非遗电商、老字号焕新）支撑观点，增强说服力。

3.?体现时代思考：回应材料中“迎合时代发展需要”的背景，分析在全球化、数字化时代，传统文化如何通过创新实现“破圈”，同时守住文化基因。

通过以上角度切入，文章可兼顾思辨深度与现实关怀，既符合题意，又能展现对传统文化传承的多维思考。

以下是素材矩阵表的文字版，按主题分类呈现课内素材、课外素材、技术关键词及运用方向，逻辑清晰且便于作文引用：

一、技术赋能：传统的数字化重生

课内素材

1.?《赤壁赋》的哲思重生

苏轼在《赤壁赋》中“逝者如斯，而未尝往也”的宇宙观，通过故宫“数字赤壁”项目的VR技术重现夜游场景，游客可与虚拟苏轼对话，感受“寄蜉蝣于天地”的豁达。

技术关键词：VR技术、虚拟交互

运用方向：论证科技如何突破时空限制，让古典哲学与当代精神实现跨时空对话。

2.?《琵琶行》的音乐创新