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1.2微小的生命体（教学设计）-五年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2微小的生命体（教学设计）-五年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

课程基本信息

1.课程名称：1.2微小的生命体

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对自然科学的探究兴趣，提高观察、实验、分析和推理的能力。通过学习微小生命体的特点，学生将发展对生命的敬畏和尊重，增强科学精神和人文素养，培养团队合作精神和终身学习意识。同时，通过实践活动，提升学生的信息素养和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的生物学基础知识，如植物、动物的基本特征，以及一些常见的微生物概念。他们对生物多样性有一定的了解，但关于微小生命体的知识相对较少，特别是微生物和单细胞生物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的生命现象充满好奇，对微观世界尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力在逐步提高，但可能对抽象的科学概念理解有一定难度。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习微小生命体时可能遇到的困难包括对微生物和单细胞生物形态的难以想象，实验操作中的精确度和耐心问题，以及对科学概念的理解和记忆。此外，由于五年级学生的认知发展水平，他们可能对科学探究的方法和过程理解不够深入，需要教师引导和示范。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解微生物和单细胞生物的基本特征，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：通过显微镜观察微生物，让学生亲自操作，提高动手能力和观察能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察结果，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示微生物的结构和生活习性，增强直观感受。

2.视频辅助：播放关于微生物的科普视频，激发学生的学习兴趣。

3.实物操作：准备显微镜和微生物样本，让学生亲自操作，加深理解。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示各种微生物的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”

-引导学生回顾已学的生物学知识，如植物、动物的特征，为学习微生物做铺垫。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索微小的生命体——微生物，了解它们的特点和作用。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解微生物的定义、分类和特点，结合图片和实物展示，如细菌、真菌、病毒等。

-举例说明微生物在自然界和人类生活中的作用，如食物发酵、疾病传播等。

-强调微生物与人类生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组准备一个装有微生物样本的试管。

-教师示范显微镜的使用方法，并指导学生进行观察。

-学生观察微生物的形态、结构，记录观察结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组讨论以下三个方面：

1.微生物的形态和结构特点：

-举例：细菌的形态是球状、杆状或螺旋状，真菌有菌丝体等。

2.微生物的生活环境：

-举例：细菌和真菌可以在土壤、水体、空气等环境中生存。

3.微生物与人类生活的关系：

-举例：微生物在食品发酵、医药、环境保护等方面有重要作用。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调微生物的特点和作用。

-总结重点：微生物是一类微小的生命体，它们在自然界和人类生活中扮演着重要角色。

-提出课后思考题：“同学们，你们认为微生物还有哪些作用？我们可以如何利用微生物为人类服务？”

-布置作业：让学生调查生活中常见的微生物，并了解它们的作用。

用时总计：45分钟

知识点梳理

1.微生物的定义和分类

-微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。

-微生物包括细菌、真菌、病毒、原生动物、藻类等。

2.微生物的特点

-形态微小，需要借助显微镜观察。

-结构简单，多为单细胞生物，部分是多细胞。

-适应性强，能在各种环境中生存。

-繁殖速度快，有些微生物在适宜条件下能迅速繁殖。

-代谢旺盛，能量转化效率高。

3.微生物的生活环境

-微生物广泛分布于土壤、水体、空气等自然环境中。

-微生物也能在极端环境中生存，如高温、低温、高盐等。

4.微生物与人类生活的关系

-食品发酵：如酿酒、制醋、做豆腐等。

-疾病传播：某