五年级英语下册 Unit 4 When is the art show（The second period）第二课时教学实录 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thesecondperiod）第二课时教学实录人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“五年级英语下册Unit4Whenistheartshow”为教学内容，通过复习旧知，导入新知，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达法，并能运用所学知识进行简单的日常交流。教学活动设计丰富，包括听力、口语、阅读、写作等环节，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语时间表达，如使用“am”和“pm”来表示上午和下午，以及一些常用的日常活动词汇。此外，他们已经具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们在听力理解方面具备一定的基础，能够听懂简单的对话和指令。在口语表达上，他们的发音和语调逐渐准确，但有时可能会受到母语的影响。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和使用时间表达时可能会遇到以下困难：一是对时间词汇的掌握不够牢固，容易混淆；二是口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错；三是对于复杂的时间表达方式理解困难，如使用“in+时间段”来表示将来某个时间点。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些与时间相关的文化习俗。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（时钟、日历）

-课程平台：人教PEP英语课程平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、角色扮演道具、互动游戏卡片

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于艺术展的英语视频，展示艺术展的热闹场景和丰富的艺术品。

2.提出问题：引导学生思考艺术展的时间和地点，激发他们的学习兴趣。

3.用时：5分钟

讲授新课（15分钟）

1.介绍时间表达法：通过PPT展示不同时间表达法的例子，如“inthemorning/afternoon/evening”、“at7oclock”等。

2.讲解时间表达法的用法：结合具体情境，讲解如何使用时间表达法来描述活动的时间。

3.示范例句：教师示范几个例句，如“Iwillgototheartshowat2oclockintheafternoon.”，让学生跟读并模仿。

4.用时：15分钟

巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生根据时间表达法，完成填空题，如“Iwillgotothemovie_______.”（选项：at9oclock,intheevening,at3oclockintheafternoon）。

2.句型练习：让学生用所学的时间表达法，造句描述自己的活动时间。

3.小组讨论：分组讨论，让学生用英语描述即将到来的周末活动，如“Letsgototheparkat10oclockinthemorning.”

4.用时：10分钟

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对时间表达法的掌握情况。

2.学生互问：学生之间互相提问，用英语询问对方的活动时间。

3.用时：5分钟

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演不同的角色，如问路者、路人等，用英语进行对话，询问对方的活动时间。

2.小游戏：设计一个与时间相关的英语小游戏，如“TimeBingo”，让学生在游戏中巩固时间表达法。

3.用时：10分钟

创新教学环节（5分钟）

1.创作时间表：让学生根据所学的时间表达法，为自己的一天制作一个时间表，并用英语描述。

2.课后作业：布置一个与时间相关的课后作业，如让学生用英语记录一周内的活动时间。

3.用时：5分钟

1.总结本节课所学内容：回顾时间表达法的用法和例句。

2.学生反馈：鼓励学生分享他们对本节课的收获和困惑。

3.用时：5分钟

教学过程设计总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够正确理解和运用时间表达法，如“inthemorning/afternoon/evening”、“at7oclock”等，能够将时间与日常活动相结合，如描述上学、放学、吃饭等时间。

学生能够识别并使用表示具体时间的词汇，如“noon”、“midnight”、“twelveoclock”