课时3.2 摩擦力--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题教学设计（人教版2019必修第一册）.docx

课时3.2摩擦力--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题教学设计（人教版2019必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课时3.2摩擦力--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题教学设计（人教版2019必修第一册）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为摩擦力的概念、类型及其影响因素。教材章节为人教版2019年版必修第一册第三章“力与运动”的第二节“摩擦力”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已接触过摩擦力的基本概念，本节课将在此基础上进一步深入探讨摩擦力的分类和影响因素，帮助学生建立更全面的摩擦力知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过摩擦力概念的学习，学生能够运用科学方法探究摩擦力的性质，发展对物理现象的观察、分析和解释能力。同时，引导学生理解摩擦力在实际生活中的应用，增强学生的科学素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经对力的基本概念有一定的了解，包括力的作用效果、力的合成与分解等。此外，学生可能对摩擦力有一定的直观认识，但对其物理原理和计算方法还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对物理现象感兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。学习能力方面，学生已具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过公式和实验理解物理概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验观察来学习，而另一部分学生可能更偏向于通过理论推导和公式计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习摩擦力时可能遇到的困难包括：理解摩擦力的本质和影响因素、区分不同类型的摩擦力（静摩擦、滑动摩擦等）、运用公式计算摩擦力大小。此外，学生可能难以将摩擦力的知识应用于实际问题解决，这在实际操作中可能会引起一定的挑战。

教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（如弹簧测力计、木块、砝码、斜面等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

-课程平台：人教版物理教材配套的教学平台，用于辅助教学内容的展示和练习。

-信息化资源：摩擦力相关的教学视频、动画演示、在线测试等网络资源。

-教学手段：黑板或白板用于板书和绘制摩擦力相关图形，实物模型和教具用于直观演示摩擦力的产生和作用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过摩擦力吗？比如走路、写字时有什么感觉？”

展示一些关于摩擦力的图片或视频片段，如汽车刹车、人走路等，让学生初步感受摩擦力的存在。

简短介绍摩擦力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摩擦力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解摩擦力的定义，包括其主要作用和产生的条件。

详细介绍摩擦力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如摩擦系数的概念。

3.摩擦力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的摩擦力案例进行分析，如运动鞋与地面的摩擦力、轴承中的摩擦力等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摩擦力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摩擦力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论摩擦力在科技发展中的应用，如摩擦材料的研究、减小摩擦力的方法等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩擦力相关的主题进行深入讨论，如“如何提高自行车轮胎与地面的摩擦力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩擦力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩擦力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摩擦力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调摩擦力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摩擦力。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于摩擦力在日常生活中的应用的短文或报告，以巩固