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高一下学期生物月考试题
一、选择题(每道题只有一个选项,每小题2分,共50分)
1.在生物学的研究中常用到“假说—演绎法”这一科学方法,下列各选项中都有“假说—演绎法”的运用,其中叙述正确的是()
A.孟德尔在发现分离定律的过程中,“F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中”属于演绎推理的内容
B.孟德尔在发现自由组合定律的过程中,“孟德尔所做的测交实验的结果为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱接近于1∶1∶1∶1”属于对演绎进行验证的环节
C.摩尔根通过实验证明了基因位于染色体上,“控制白眼的基因在X染色体上,Y染色体上不含有它的等位基因”属于提出问题的环节
D.生物体能产生数量相等的雌、雄配子是假说的内容之一
【答案】B
【解析】
【分析】运用“假说—演绎法”进行科学探究的过程有以下五个环节:发现问题→提出假说→演绎推理→进行验证→得出结论。
【详解】A、孟德尔在发现分离定律的过程中,“F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中”属于假说而不是演绎推理,A错误;
B、孟德尔在发现自由定律的过程中,“孟德尔所做的测交实验的结果为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱接近于1∶1∶1∶1”属于对演绎进行验证的环节,B正确;
C、摩尔根通过实验证明了基因位于染色体上,“控制白眼的基因在X染色体上,Y染色体上不含有它的等位基因”属于假说而不是提出问题的环节,C错误;
D、一个精原细胞能产生4个精细胞,一个卵原细胞只能产生一个卵细胞,因此一般情况下,雄配子的数目多于雌配子的数目,因此生物体产生的雌、雄配子数量一般不相等,D错误。
故选B。
2.下列关于遗传学基本概念的叙述中,正确的是()
A.基因型相同的个体,表型不一定相同 B.杂合子自交产生的后代均为杂合子
C.隐性性状就是不能表现出的性状 D.后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离
【答案】A
【解析】
【分析】杂种后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离。孟德尔在杂交豌豆实验中,把子一代表现出来的性状叫做显性性状,子一代没有表现出来的性状叫做隐性性状。表型=基因型+环境。
【详解】A、表型=基因型+环境,所以在不同环境下,基因型相同,表型不一定相同,A正确;
B、杂合子自交后代不一定都是杂合子,也有纯合子,B错误;
C、隐性性状也能表现出来,只是杂合子个体虽然含有隐性基因,但不表现相应的性状,C错误;
D、性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的个体的现象,D错误。
故选A。
3.下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是()
A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有3种不同的交配类型
B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比例为3:1
C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交
D.通过测交可以推测出被测个体产生配子的数量
【答案】C
【解析】
【分析】基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离。鉴别一只动物是否为纯合子可用测交法,鉴别植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便。
【详解】A、以A、a这一对等位基因为例,一对基因的杂交可有6种不同的交配类型,即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa,A错误;
B、基因分离定律实质是在减数分裂形成配子时,等位基因随着同源染色体的分开而分离。最能说明基因分离定律实质的是F1产生配子的比例为1:1,而不是F2的表现型比例为3:1,B错误;
C、鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,自交的方法最为简便易行。因为自交若后代不发生性状分离,则亲本为纯合子,若后代发生性状分离,则亲本为杂合子,且能通过自交不断保留纯合子,C正确;
D、通过测交可以推测出被测个体产生配子的种类及比例,但不能推测出产生配子的数量,D错误。
故选C。
4.青蒿植株是提取青蒿素的主要原料,研究发现青蒿植株中青蒿素的产量有高产、中产、低产三种,已知青蒿素的产量由三对独立遗传的等位基因控制(相关基因用A/a、B/b、D/d表示)。科研人员利用现有高产植株甲与低产植株乙进行如下实验,下列相关分析正确的是()
实验1:高产植株甲×低产植株乙→F1高产植株:低产植株:中产植株=1:1:6;
实验2:实验1的F1中产植株×低产植株乙→F2中产植株:低产植株=5:3。
A.实验2中F2中产植株的基因型有8种
B.若实验1所有中产植株自交,后代中低产植株的概率为1/32
C.若实验1高产植株甲自交,子代中产植株中杂合子所占比例为5/6
D.若高产植株与中产植株杂交后代表型为9:7,则基因型组合有2种
【答案】C
【解析】
【分析】基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基
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