9.3文化强国与文化自信（教学设计）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）.docx

9.3文化强国与文化自信（教学设计）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.3文化强国与文化自信（教学设计）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

设计意图

本节课旨在帮助学生理解文化强国与文化自信的含义，分析文化自信的来源和作用，培养学生树立文化自信，增强民族自豪感。通过结合教材内容，引导学生思考如何传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献力量。

核心素养目标

1.提升文化理解能力，认识文化强国的内涵和特征。

2.培养文化自觉，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.增强政治认同，理解文化自信对国家发展的重要性。

4.增强法治意识，认识到文化传承与创新的法律保障。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经学习了基础的中华优秀传统文化、世界文化、文化传承与创新等知识，具备了一定的文化认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生普遍对文化类话题有较高的兴趣，他们喜欢通过故事、案例等形式来学习，具有较强的抽象思维和批判性思维能力。学习风格上，部分学生倾向于通过小组讨论和合作学习来深化理解，而另一部分学生则更偏向于独立思考和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习文化强国与文化自信这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-对文化强国的概念理解不够深入，难以将其与实际国家发展相结合。

-对文化自信的内涵理解存在偏差，可能难以区分文化自信与文化自负。

-在分析文化传承与创新的关系时，学生可能难以把握其中的平衡点，担心过度强调创新会忽视传统文化的价值。

-部分学生可能对文化类话题缺乏实践经验，难以将理论知识与实际生活联系起来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《政治》必修4教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国传统文化发展的历史图片、文化自信的案例分析视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并在讲台附近预留展示区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化强国与文化自信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为一个国家强大的标志是什么？文化在其中有怎样的作用？”

展示一些关于中国传统文化和现代文化成就的图片或视频片段，让学生初步感受文化的魅力或特点。

简短介绍文化强国与文化自信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化强国与文化自信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化强国与文化自信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化强国的定义，包括其主要组成元素或结构，如文化软实力、文化创新能力等。

详细介绍文化自信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如文化认同、文化自豪感等。

3.文化强国与文化自信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化强国与文化自信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化强国案例进行分析，如故宫文创产品的成功。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化强国在文化创新、文化传播等方面的成就。

引导学生思考这些案例对提升国家文化软实力和文化自信的影响，以及如何在中国特色社会主义建设中发挥更大作用。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过加强文化自信来推动文化强国建设，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与提升文化自信相关的主题进行深入讨论，如“如何在国际文化交流中展示中国文化的魅力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化强国与文化自信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化强国与文化自信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化强国的定义、文化自信的组成部分、案例分析等。

强调文化强国与文化自信在提升国家文化软实力、增强民族自豪感等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何提升文化自信以建设文化强国的短文或报告，以巩固学习效果。

知识