3.2海水性质教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

3.2海水性质教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：海水性质，包括海水的盐度、温度、密度等基本性质及其影响因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中地理必修一中的“地球上的水”章节相关，学生需具备对水循环、水分布等基本概念的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。学生将通过观察、分析海水性质的变化，提升对地理现象的观察力和解释能力，理解人地关系，并在解决实际问题时，运用地理知识和方法，发展综合思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解海水盐度、温度、密度等基本性质的定义和测量方法；

②掌握海水性质随时间和空间变化的规律，以及这些变化对海洋生态系统和人类活动的影响；

③能够运用海水性质的知识解释海洋现象，如洋流的形成和分布。

2.教学难点，

①理解海水性质变化背后的物理和化学原理，如溶解度、蒸发和降水等；

②分析海水性质变化对海洋生态系统的影响，如盐度变化对浮游生物的影响；

③综合运用海水性质知识解决实际问题，如海洋资源的合理开发和海洋污染的治理。学生需要克服对复杂概念的理解和运用障碍，以及将理论知识与实际情境相结合的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版高中地理必修一《海水性质》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海水盐度分布图、海洋温度变化图、海洋生态系统视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备海水样本、温度计、密度计等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个与我们的生活息息相关的话题——海水性质。你们知道海水有哪些性质吗？它们对我们有什么影响呢？

（2）学生：老师，我知道海水有盐度、温度、颜色等性质。

（3）教师：很好，同学们已经对海水性质有了初步的了解。接下来，我们将深入探讨这些性质，了解它们是如何影响海洋生态系统和人类活动的。

二、新课讲授

1.海水盐度

（1）教师：首先，我们来了解一下海水的盐度。盐度是指海水中溶解盐的质量与海水体积的比值。那么，海水的盐度是如何测量的呢？

（2）学生：老师，我知道可以使用盐度计来测量。

（3）教师：很好，盐度计是一种常用的测量工具。接下来，我们来看一下海水的盐度分布图，了解不同海域的盐度情况。

（4）教师展示海水盐度分布图，引导学生观察并分析。

（5）学生：老师，我发现赤道附近的海水盐度较低，而两极附近的海水盐度较高。

（6）教师：是的，这是由于蒸发和降水等因素的影响。接下来，我们将探讨海水盐度变化对海洋生态系统的影响。

2.海水温度

（1）教师：接下来，我们来探讨海水的温度。海水温度对海洋生态系统和人类活动有哪些影响呢？

（2）学生：老师，我知道海水温度会影响海洋生物的生长和分布。

（3）教师：很好，海水温度对海洋生物的生长和分布有着重要影响。接下来，我们来看一下海水温度分布图，了解不同海域的温度情况。

（4）教师展示海水温度分布图，引导学生观察并分析。

（5）学生：老师，我发现热带海域的海水温度较高，而两极海域的海水温度较低。

（6）教师：是的，这是由于太阳辐射和地球自转等因素的影响。接下来，我们将探讨海水温度变化对海洋生态系统的影响。

3.海水密度

（1）教师：最后，我们来探讨海水的密度。海水密度与哪些因素有关呢？

（2）学生：老师，我知道海水密度与温度、盐度有关。

（3）教师：很好，海水密度与温度、盐度密切相关。接下来，我们来看一下海水密度分布图，了解不同海域的密度情况。

（4）教师展示海水密度分布图，引导学生观察并分析。

（5）学生：老师，我发现高盐度、低温的海域海水密度较大。

（6）教师：是的，这是由于海水密度受温度和盐度共同影响。接下来，我们将探讨海水密度变化对海洋生态系统的影响。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：同学们，刚才我们学习了海水性质，现在请你们分成小组，讨论一下海水性质变化对海洋生态系统的影响。

（2）学生分组讨论，教师巡视指导。

（3）小组代表分享讨论成果，教师点评。

2.实验演示

（1）教师：为了让大家更直观地了解海水性质，我们进行一个实验演示。请同学们观察并记录实验现象。

（2）教师进行实验演示，学生观察并记录实验现象。

（3）教师引导学生分析实验结果，