用统计图描述数据（小升初衔接）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

用统计图描述数据（小升初衔接）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何使用条形图、折线图和扇形图等统计图来描述数据，帮助学生更好地理解和分析数据。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《北师大版数学六年级下册》中“数据的收集与整理”章节内容紧密相关，学生在之前的学习中已经掌握了数据的收集、整理和初步分析的基本方法，本节课将在此基础上，引导学生运用统计图进行更深入的数据描述和分析。

二、核心素养目标

1.培养学生运用统计图描述数据的意识，提高学生数据分析的直观性和有效性。

2.增强学生逻辑思维能力，通过观察、比较和分析统计图，提升学生的归纳总结能力。

3.培养学生数据意识和信息意识，使学生能够从统计图中提取信息，为解决问题提供依据。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和交流，促进学生之间的思维碰撞和共同进步。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握条形图、折线图和扇形图的基本绘制方法，能够根据数据特点选择合适的统计图形式。

②学会从统计图中读取信息，如数据的大小、变化趋势和比例关系，并能进行简单的数据分析。

③能够将实际生活中的数据转化为统计图，并从中提取有用的信息，为解决问题提供依据。

2.教学难点，

①学生在绘制统计图时，如何根据数据的特点选择合适的图表类型，避免图表的误导性。

②如何准确读取和解读统计图中的信息，特别是对于复杂的数据关系和趋势。

③如何将统计图与实际问题相结合，运用统计图解决实际问题，这一过程需要学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力。

④在小组合作中，如何引导学生有效沟通，共同完成统计图的绘制和分析，培养学生的团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版数学六年级下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的条形图、折线图和扇形图示例图片，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解统计图的绘制和分析。

3.实验器材：准备用于绘制统计图的纸张、彩笔等基本文具，确保学生能够动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，以便进行数据收集和整理的实践活动。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，教师通过提问的方式引入本节课的主题：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要展示数据的情况吗？比如，如何展示一家商店一周内不同商品的销售量？”接着，教师展示一些简单的数据，如一组学生的身高数据，引导学生思考如何直观地展示这些数据。最后，教师引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何使用统计图来描述数据。”

2.新课讲授

①讲解统计图的基本类型：教师首先介绍条形图、折线图和扇形图的特点和用途，通过实物或PPT展示每种图表的示例，并解释它们在描述数据时的优势。

②绘制统计图的方法：教师示范如何根据数据绘制条形图和折线图，强调坐标轴的设置、数据点的标记和数据连接线的绘制。

③分析统计图：教师引导学生分析统计图中的信息，如数据的大小、趋势和比例关系，并通过举例说明如何从统计图中提取有用信息。

3.实践活动

①学生独立绘制统计图：教师提供一组数据，要求学生独立完成条形图或折线图的绘制，以巩固所学知识。

②小组合作绘制扇形图：学生分组，每组选择一个主题，如学校中不同年级的学生比例，共同绘制扇形图，并解释图表含义。

③分析现实生活中的统计图：教师展示一组现实生活中的统计图，如天气预报中的降雨量统计，要求学生分析图表，并提出问题。

4.学生小组讨论

①如何选择合适的统计图类型：举例回答：“如果我们需要展示一个班级中男生和女生的比例，我们应该选择扇形图，因为它能够清晰地展示不同部分占总体的比例。”

②如何解读统计图中的趋势：举例回答：“如果折线图显示的是一段时间内气温的变化，我们可以通过观察数据点的趋势来判断气温是上升还是下降。”

③如何从统计图中提取信息解决问题：举例回答：“如果条形图显示的是不同产品的销售量，我们可以通过比较不同产品的条形高度来决定哪些产品更受欢迎。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括统计图的基本类型、绘制方法和分析技巧。接着，教师提问：“今天我们学习了如何使用统计图描述数据，你们觉得这种方法有什么优点？”学生回答后，教师总结：“使用统计图可以让我们更直观地看到数据的变化和趋势，这对于理解和解决问题非常有帮助。”最后，教师强调本节课的重难点：“绘制统计图时要注意数据点的准确性和图表的清晰度，解读统计图时要关注数据之间的关系和趋势。”

用时：导入新课5