苏少版二年级音乐上册（简谱）第5单元《听：三只小猪 》教学设计.docx

苏少版二年级音乐上册（简谱）第5单元《听：三只小猪》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《三只小猪》的故事，用音乐的方式感受这个经典的童话。首先，我会带领大家复习简谱的基础知识，然后通过欣赏和模仿，让我们的小手和小嘴巴一起跳动起来，感受音乐的魅力。接下来，我会引导大家创作自己的旋律，让我们的音乐之旅更加丰富多彩！??????

核心素养目标

在本次《听：三只小猪》的教学中，我们旨在培养学生的音乐感知力、音乐创造力以及音乐表达力。通过聆听和模仿经典旋律，学生将提升对音乐节奏、音高的敏感度；通过角色扮演和创编，激发学生的音乐想象力和创新能力；通过合作演奏，培养他们的团队协作精神和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的学生已经对音乐有了初步的认识，他们能够识别简单的音符和节奏，对于一些简单的歌曲旋律也有所熟悉。在简谱方面，他们已经学习了基本的音符和休止符，能够进行简单的读谱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对音乐充满好奇和兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在音乐能力上，他们的节奏感较好，但音准感知能力有待提高。学习风格上，他们喜欢互动式学习，通过参与和体验来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在音准感知上可能存在困难，难以准确把握音符的高低。此外，对于简谱的识读，一些学生可能因为音符和休止符的复杂组合而感到困惑。在创编环节，学生可能会面临如何将故事情节与音乐元素相结合的挑战。因此，教学中需要注重音准训练和简谱识读的指导，同时鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性化的音乐作品。

教学方法与策略

为了达到教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动式讲授法介绍简谱的基础知识，让学生在轻松的氛围中学习。接着，通过角色扮演活动，让学生模仿三只小猪的故事情节，体验音乐与故事的结合。此外，我会利用多媒体教学，播放《三只小猪》的动画片段，帮助学生更好地理解故事内容。在创编环节，我将引导学生使用电子琴或打击乐器，让他们在实践中探索音乐的节奏和旋律。

教学过程设计

**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对音乐兴趣，激发其探索欲望。

过程：

“同学们，你们有没有听过《三只小猪》的故事？今天，我们不仅要听故事，还要用音乐来演绎这个故事哦！你们知道音乐和《三只小猪》之间有什么关系吗？”

我会展示一些关于音乐和童话的图片，比如音乐家在演奏、童话角色形象等，让学生初步感受音乐与故事的结合。接着，我会简要介绍音乐的基本概念，比如节奏、旋律、和声等，为接下来的学习打下基础。

**简谱基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解简谱的定义，包括音符和休止符的表示方法。然后，我会用图表和示意图来详细介绍简谱的组成部分，比如高音谱号、低音谱号、音符、休止符等。接着，我会通过展示《三只小猪》中的一些简单旋律，让学生通过实例理解简谱的实际应用。

**案例分析：《三只小猪》的音乐片段（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解简谱的特性和重要性。

过程：

我会播放《三只小猪》中三只小猪建造房子的音乐片段，让学生感受音乐与故事情节的关联。接着，我会分析音乐片段的节奏、旋律和和声，让学生了解这些音乐元素是如何表达故事中的情感和情境的。之后，我会引导学生思考音乐在童话故事中的作用，以及如何通过音乐来增强故事的感染力。

**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成小组，每组选择一个与《三只小猪》相关的音乐元素进行讨论，比如节奏的变化、旋律的起伏等。每组需要讨论这个音乐元素在故事中的作用，以及如何通过改变它来增强故事的戏剧性。讨论结束后，每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简谱的认识和理解。

过程：

各小组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括他们选择的音乐元素、在故事中的作用以及如何改变它。其他学生和教师可以提问和点评，提出自己的看法和建议。我会对每个小组的表现进行点评，并强调他们在讨论中展现出的合作精神和创新能力。

**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐与《三只小猪》的故事的联系。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括简谱的基本知识、音乐在故事中的作用等。我会强调音乐在表达情感和情节上的重要性，鼓励学生在日常生活中更多地接触和欣赏音乐。最后，我会布置课后作业，让学生回家后尝试用简谱记录一首自己喜欢的歌曲的旋律。

**课后作业：**

让学生选择一首自己喜欢的歌曲，尝试用简谱记录下来，并在下次课堂上分