小练习（5） 教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx

教学设计

课题

小练习(5)

课型

练习

课时

第三课时

教学内容

沪教版一年级第二学期P47-48

内容分析

本课时内容是在学生已经初步掌握了100以内数的不进位加

法的计算方法，包括两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数、两位数加两位数(不进位)等基础上进行的练习课。教材通过多种

形式的练习题，如口算、竖式计算、解决实际问题等，帮助学生进一步理解不进位加法的算理、巩固算法，提高计算的准确性和速度。

学情分析

经过之前的学习，大部分学生已经掌握了100以内数的不进位加法的基本计算方法，但在计算的准确性和速度方面还存在差异。部分学生可能对算理的理解还不够深入，在遇到稍复杂的题目时容易出错；还有一些学生可能在计算过程中存在粗心大意的问题。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，对单调的计算练习容易产生厌倦情绪，需要教师采用多样化的教学方法和有趣的练习形式来激发他们的学习兴趣和积极性。

任务分析

理解题意解决问题

火眼金睛探寻规律

结合情境看图列式

基础练习又快又准

结合实际，提升应用

运用规律，优化计算

发现信息，提出问题

明晰算理，巩固算法

教学目标

1.能熟练掌握100以内数的不进位加法的计算方法，准确、快速地进行口算和竖式计算，提高计算能力。

2.通过多样化的练习活动，培养学生的观察、比较、分析和归纳能力，进一步发展学生的数感和运算能力。

3.在解决实际问题的过程中，提高学生运用数学知识解决问题的能力，增强学生的应用意识。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

教学重点

熟练掌握100以内数的不进位加法的计算方法，能够准确、快速地进行口算和竖式计算。运用所学的不进位加法知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学难点

提高计算的准确性和速度，尤其是在口算过程中能够熟练地进行数位的对应和相加。理解实际问题中的数量关系，正确选择不进位加法的方法解决问题，培养学生的数学思维能力。

学习内容

领域

?数与代数□图形与几何

□统计与概率□综合与实践

对应核心

素养

?数感□量感□符号意识?运算能力

□几何直观□空间观念□推理意识□数据意识

□模型意识?应用意识□创新意识

教学环节

教与学活动

评价关注点

谈话引入，激发兴趣

1.前两节课我们学习了怎样计算100以内的不进位加法，这节课我们就用学过的本领一起来进行闯关游戏，你们有信心吗?

2.游戏规则：每顺利闯过一关，就能获得一颗五角星，集齐5颗星就能换取小屋的钥匙，让我们一起去看看

小屋里有什么惊喜等着大家吧!

积极回应

创设情境，巩固练习

第一关：看图列式小能手

1看图列式。

理解100以内不进位加法的算理

十位

十位个位

十位

十位个位

算式：算式：

1.思考：这两幅图是什么意思?谁看懂了?算式怎样列?

2.个别交流：这两题分别该怎么计算?

3.小结：计算两位数加一位数，只要先算出合起来一共有几个一，再加上几个十；计算两位数加整十数，只要先算出一共有几个十，再加上几个一。

能熟练计算100以内的不进位加法

第二关：又快又准

+6+

2

3?2

4填一填。

加数

24

6

17

30

73

加数

15

22

31

49

15

和

1.学生独立完成。

2.全班汇报交流。

3.思考：竖式计算时，我们要注意什么?

4.小结：竖式计算时，相同数位要对齐，先算个位，再算十位。

5.思考：计算熟练的小朋友也可以口算，那有什么又快又准的口算方法吗?

6.小结：100以内的不进位加法，两位数加一位数，

只要把个位上的数相加，十位不变；两位数加整十数，只要把十位上的数相加，个位不变；两位数加两位数，只要个位加个位，十位加十位。

第三关：算式找朋友

5找朋友，将得数相同的算式连一连。

能通过现象发现规律

10+46

10+4620+74

16+122+54

54+4023+5

63+147+70

1.交流：谁看懂了题目的意思，说一说你准备怎样做?

2.独立计算。

3.核对交流。

4.小结：像这样的连线题，我们可以先算出每个算式的答案，写在旁边，再进行连线，能帮助我们提高正确率。

第四关：大小比一比

6在○内填入“”“”或=。

75○50+1567+2O67+20

71+4O72+441+16O32+24