华师大版《科学》九年级上第五章《简单机械》第一节《杠杆》教学设计.docx

华师大版《科学》九年级上第五章《简单机械》第一节《杠杆》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

华师大版《科学》九年级上第五章《简单机械》第一节《杠杆》教学设计

设计思路

本节课以华师大版《科学》九年级上第五章《简单机械》第一节《杠杆》为内容，通过实际操作和理论讲解相结合的方式，引导学生掌握杠杆原理及其应用。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验探究、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生运用科学方法探究杠杆原理的能力。

2.提高学生分析实际问题，运用杠杆原理解决实际问题的能力。

3.增强学生的创新意识，激发学生对科学技术的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.杠杆平衡条件：F1L1=F2L2的应用。

2.动力臂、阻力臂的确定。

难点：

1.动力臂、阻力臂的测量与计算。

2.杠杆平衡条件的实际应用。

解决办法：

1.通过实验演示，帮助学生直观理解杠杆平衡条件。

2.设计测量活动，引导学生掌握动力臂、阻力臂的测量方法。

3.结合实例分析，引导学生学会在实际问题中应用杠杆平衡条件。

4.采用小组讨论、合作探究等形式，提高学生解决问题的能力。

教学资源

软硬件资源：杠杆模型、砝码、弹簧测力计、刻度尺

课程平台：学校科学实验室

信息化资源：杠杆原理动画视频、杠杆应用实例图片集

教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作探究

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习杠杆的基本概念和分类。

设计预习问题：围绕杠杆原理，设计问题如“什么是动力臂和阻力臂？”、“杠杆的平衡条件是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读杠杆相关资料，理解杠杆的基本概念和分类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考杠杆在实际生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中使用杠杆的图片或视频，如撬棍、剪刀等，引出杠杆课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解杠杆的分类（第一类、第二类、第三类杠杆）和杠杆平衡条件（F1L1=F2L2）。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据杠杆的分类和平衡条件，分析不同类型的杠杆在生活中的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么杠杆能够省力？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验或模拟操作，体验杠杆的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杠杆的分类和平衡条件。

实践活动法：通过小组讨论和实验，让学生在实践中掌握杠杆的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计杠杆装置的作业，要求学生利用所学知识设计一个能够省力的杠杆装置。

提供拓展资源：提供与杠杆相关的拓展学习资源，如杠杆原理的数学计算问题、杠杆在工程中的应用案例等。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并制作杠杆装置，完成作业。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进一步学习杠杆的数学计算和工程应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杠杆的历史与应用：介绍杠杆的历史发展，从古代的阿基米德到现代工程中的应用，如桥梁、起重机等。

-杠杆原理在物理中的地位：探讨杠杆原理在物理学中的基础地位，以及它与其他物理原理（如力、功、能）的关系。

-杠杆分类与特性：详细说明第一类、第二类、第三类杠杆的特性、优缺点以及适用场景。

-杠杆在生活中的应用实例：收集并展示杠杆在生活中的应用，如自行车、开瓶器、钓鱼竿等。

-杠杆原理在数学中的应用：探讨杠杆原理在数学中的计算问题，如力的分解、力矩的计算等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《阿基米德的故事》、《物理学史话》等，了解杠杆的历史和物理学的发展。

-观看科普视频：观看与杠杆相关的科普视频，如“杠杆原理动画演示”、“杠杆在工程中的应用”等，加深对杠杆原理的理解。

-实验探究：鼓励学生进行杠杆实验，如自制杠杆装置，测