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16.3动物行为的研究教学设计-2024-2025学年北师大版生物八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计围绕北师大版生物八年级上册“16.3动物行为的研究”展开，旨在通过实际操作和观察，让学生了解动物行为研究的意义和方法。设计注重理论与实践相结合，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，深入理解动物行为学的知识，提升科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、生物科学思维和生命观念。学生将通过观察、实验等活动，学会提出问题、设计实验、分析数据，形成对动物行为多样性和适应性的认识，提升科学探究能力和生命科学素养。同时，培养学生尊重生命、关爱环境的情感态度，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物的分类、生物的特征等。在七年级生物课程中，学生接触过一些简单的动物行为，如迁徙、觅食等。因此，学生对动物行为有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其对动物世界充满好奇。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解动物行为的研究方法时可能会遇到困难，如实验设计、数据分析等。此外，对于动物行为多样性和复杂性的认识可能存在偏差，需要教师引导他们正确理解动物行为背后的生物学原理。此外，学生在实验操作过程中可能遇到实验失败或数据异常的情况，需要教师帮助他们分析原因，培养他们的问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版生物八年级上册教材。

2.辅助材料：准备动物行为相关图片、图表和科普视频，增强直观教学效果。

3.实验器材：准备观察动物行为所需的观察箱、记录表格、计时器等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于互动学习的教学环境。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组野生动物迁徙的图片，引导学生思考：“为什么动物会迁徙？迁徙对它们有什么意义？”以此激发学生对动物行为的好奇心，引出本节课的主题“动物行为的研究”。

2.新课讲授

（1）动物行为的定义和分类

详细内容：教师讲解动物行为的定义，并通过举例说明动物行为的分类，如本能行为、学习行为等。举例：蜜蜂采蜜、鸟类筑巢等。

（2）动物行为的研究方法

详细内容：介绍观察法、实验法、比较法等研究动物行为的方法，并举例说明每种方法的实际应用。

（3）动物行为的意义

详细内容：讲解动物行为对个体和种群生存的意义，如觅食、繁殖、逃避天敌等。

3.实践活动

（1）观察实验

详细内容：学生分组进行观察实验，观察家兔的行为，记录并分析其行为特点。

（2）模拟实验

详细内容：学生分组模拟动物行为，如模拟鸟类的迁徙，通过讨论和表演，加深对动物行为理解。

（3）案例分析

详细内容：教师提供动物行为案例，学生分组讨论，分析案例中动物行为的原因和意义。

4.学生小组讨论

（1）动物行为与生存的关系

举例回答：学生讨论家兔的挖洞行为，分析其如何帮助家兔逃避天敌和恶劣环境。

（2）动物行为与繁殖的关系

举例回答：学生讨论鸟类的筑巢行为，分析其如何提高后代的成活率。

（3）动物行为与学习的关系

举例回答：学生讨论狗的服从训练，分析其如何通过学习改变行为。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物行为的研究方法、意义以及与生存、繁殖、学习的关系。举例：教师提问：“通过本节课的学习，你们认为动物行为研究对人类有什么启示？”学生回答后，教师总结：“动物行为研究有助于我们了解生物多样性，为保护生物多样性提供科学依据。”

用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解动物行为的研究方法、意义以及与生存、繁殖、学习的关系。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和生命科学素养。同时，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保教学效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物行为学导论》：介绍动物行为学的基本概念、研究方法和重要理论，适合对动物行为学有兴趣的学生进一步阅读。

-《动物的社会行为》：探讨动物社会行为的特点、功能和进化机制，有助于学生理解动物社会结构和社会行为的意义。

-《动物行为观察手册》：提供观察