11 岳阳楼记（word教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docxVIP

11岳阳楼记（word教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

主备人

备课成员

设计思路

本课设计旨在通过《岳阳楼记》这篇古文，引导学生深入学习古文阅读的方法，理解作者情感，体会古文的韵味。课程以文本解读为基础，结合课本内容，设计了一系列教学活动，如字词积累、文言文翻译、情感体验等，旨在提高学生古文阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，提升古文阅读理解能力，增强语言文字运用能力，发展审美鉴赏能力，激发文化自信。通过学习《岳阳楼记》，使学生能够深入理解古文的表达技巧，提高对自然和人文景观的审美感悟，形成正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《岳阳楼记》中的意象和比喻，把握作者借景抒情的写作手法。

②掌握文言文中的特殊句式和词类活用，提高文言文阅读能力。

2.教学难点，

①深入理解作者范仲淹的忧乐情怀，体会其政治抱负和人生哲理。

②分析文章结构，理解“先言其所以，后论其所以然”的写作逻辑，培养逻辑思维能力。

③在理解文言文的基础上，进行古文翻译，锻炼学生的语言表达和翻译技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岳阳楼记》原文及注释的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与岳阳楼相关的图片、地图，以及范仲淹生平事迹的视频资料，用于辅助学生理解课文背景和作者情感。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语常用字字典》等，以帮助学生解决阅读中的难点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道岳阳楼吗？它在我国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于岳阳楼的图片或视频片段，让学生初步感受古楼的风采。

简短介绍岳阳楼的历史背景和《岳阳楼记》的作者范仲淹，为接下来的学习打下基础。

2.《岳阳楼记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《岳阳楼记》的基本概念、写作背景和作者情感。

过程：

讲解《岳阳楼记》的定义，包括其主要内容、写作手法和艺术特色。

详细介绍范仲淹的生平事迹和写作背景，使用时间轴帮助学生理解。

3.《岳阳楼记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《岳阳楼记》的特性和重要性。

过程：

分析《岳阳楼记》中的名句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，探讨其意义。

分析文章中的意象和比喻，如“不以物喜，不以己悲”，引导学生体会作者的情感。

讨论《岳阳楼记》对后世文学的影响，以及其在文化传承中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《岳阳楼记》相关的主题进行深入讨论，如“范仲淹的忧乐情怀”、“古文写作技巧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《岳阳楼记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《岳阳楼记》的基本概念、写作背景、案例分析等。

强调《岳阳楼记》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和研究古文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中运用古文的表达方式。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：《岳阳楼记》作为一篇经典的文言文作品，通过本节课的学习，学生能够更好地掌握文言文的阅读技巧，包括断句、词义理解、句子翻译等。学生在课后练习中，能够独立完成较复杂的文言文阅读，理解文意，把握文章主旨。

2.古文写作手法掌握：学生在学习《岳阳楼记》的过程中，了解了作者范仲淹的写作手法，如借景抒情、对比衬托等。学生能够尝试运用这些手法进行写作，提升自己的文学素养。

3.历史文化知识拓展：通过学习《岳阳楼记》，学生了解了岳阳楼的历史背景，以及范仲淹的政治抱负和人生哲理。这有助于学生拓展历史文化知识，增强文化自信。

4.情感态度价值观培养：学生在学习《岳阳楼记》的过程中，