（工作计划）幼儿园第一学期保教工作计划.pdf

二OO八学年第壹学期保教工作计划

高南幼儿园保教组

一．情况分析

（壹）幼儿现状分析

我园周边的南新家园正处于新建期，原本本地人口均借住他处，就近入学。

此外，随着高行镇城镇建设的飞速发展，外来人口大量导入，致使入园幼儿人数

增多，目前，由原来的8个班扩为9个班，其中壹个新中班为纯外来人口，外地

学额占幼儿总数的50％。随着本地人口的大量流失，外地人口的不断增加，致使

我园的生源质量普遍较差，这对幼儿园教育教学带来了壹定的难度。作为教师应

倾注更大的爱心、耐心、细心，将教育渗透于幼儿的壹日生活活动之中，且争取

家园教育的壹致性，使孩子能健康快乐地成长。

（二）教师现状分析

本学期，由于扩班，再加上2位老师病假，原本师资十分紧缺的我园面临着

更为严峻的考验。每个班基本上由壹个正式编制教师和壹个非正式编制教师组成，

而且非正式编制的教师均是非专业的大专生，她们对幼儿园教育教学缺乏实践经

验，教学技能较欠缺。教师们对二期课改理念的把握、新课件的实施仍有壹段差

距。因此，于鼓励教师自我加压的同时，仍应加强各层面教师的培养和指导，借

助和俩所示范园结对的机会，大力开展师徒带教活动，使每壹位教师能逐步形成

自己的教学特色，进壹步形成团结协作、乐于奉献的优良园风，促进教师队伍的

整体发展。

（三）保教现状分析

随着二期课改精神的不断深入，我园教师通过不断地学习，研讨、实践等活

动，教师们的儿童观、教育观得到了进壹步的更新。于此基础上，我们尝试将新

课件的主题和课题研究相融合，进壹步加大园本教研的力度，继续以“壹课三研”

的形式深入探究“新课程背景下集体活动的有效性”，教师们对新课件的使用有

了新的思考，树立了新的课件观，且提高了创造性使用新课件的能力，真正把使

用新课件的过程变为教师专业化水平提升的过程。上学期，小、中、大年级组分

别围绕“新课程背景下集体活动目标制定的有效性”、“新课程背景下集体活动中

教师提问的有效性”、“新课程背景下集体活动中教师回应的有效性”、“新课程

背景下集体活动中师幼互动的有效性”等内容定期开展有质量的教研组“壹课三

研”课例研究活动，通过共同选材、集体备课，寻找活动合适的切入点，壹同分

析教师有效提问及回应的策略，适宜材料的选择和投放等细节，切实帮助教师解

决实践中的疑惑，感受壹课三研所带来的成功和喜悦。

我园十分重视壹日常规的研究，上学期共同拟定了“教师壹日活动操作要求”，

组织教师学习，逐步内化为自己的实践行为。同时我们能把握结对指导机会，感

悟结对园工作的快节奏和“工作生活化和生活工作化”的快乐人生的真谛，跟踪

式的听评指导，有效地加快教师教育教学水平提升的速度，为我园实现办园质量

的快速发展和办园水平上壹个等级注入了活力。

可是，我们也深深地感受到了于实施二期课改中的壹些不足和困惑。我们发

现教师们活动设计的能力不强，目标定位不够精准，对幼儿年龄特点的把握不太

清晰，对课件的分析不够到位，活动环节的设计不能和目标相匹配。如何设计主

题背景下的集体教学活动，使之具有创新性，有效性，环境的创设如何于主题活

动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿于互动的过程中获得更多能力的提

升、教师于组织活动中的回应能力如何更好地提高等问题仍存于着壹些困惑。为

此，本学期我们将继续以理论学习、专题研讨、实践研究相结合的形式进行深入

的研究，将课改精神真正落到实处。

二．指导思想

继续以《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》、《上海市幼儿

园保教质量评价指南》、二期课改精神为指引，加强新课件的使用和课题研究的

融合，继续以“壹课三研”的形式深入探究“新课程背景下集体活动的有效性”，

对新课件进行选择、重组，构建课程框架和课程内容；对“合作性主题探索活动

课程的设计和实施”的课程内容进行初步的探索和开发，逐步形成适合于本园的

相对稳定的课程方案。重视幼儿园保教质量评价，提高“壹日活动”实施质量，

进壹步规范教师教育行为，增强自觉性和责任感，使幼儿园的保教质量稳步、快

速地发展。

三．工作目标和措施

（壹）强化理论学习，刷新教育理念。

1、组织教师学习《上海市幼儿园保教质量评价指南》、《上海市幼儿园教师成长

手册》，采取个人研读、教研组讨论，以及学习摘记等多种形式深入学习，进

壹步领悟《评价指南》和《手册》的精神，明确壹日活动的操作要求、明确自

己的身份和身