Unit 4 My home Part A Lets spell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit4MyhomePartALetsspell（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartALetsspell。本单元主要学习字母组合“-ight”的发音规则，包括ight的发音特点、例词以及单词拼写。通过学习，学生能够掌握ight的发音规律，并能在实际语境中正确拼读含有ight的单词。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习过程中，将通过参与发音练习和词汇拼写活动，提升对英语语音规律的感知和运用能力，增强跨文化交流的意识。同时，通过小组合作和自主学习，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，以及独立学习和合作学习的能力。

三、学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够识别和朗读简单的单词和句子。在知识层面，他们已经接触过一些基本的字母组合和发音规则，对英语字母的发音和拼读有一定的认识。然而，在能力方面，学生对复合字母组合的发音规律掌握程度不一，部分学生可能对“-ight”这一组合的发音感到困惑。

从素质角度来看，四年级学生好奇心强，学习兴趣广泛，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生的英语听说能力相对较弱，课堂参与度不高，部分学生可能存在害羞不敢开口的现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的活动吸引学生注意力。其次，针对学生发音掌握程度不一的情况，教师需采取分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，为了提高学生的课堂参与度，教师应设计互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践。最后，针对学生害羞不敢开口的问题，教师应营造轻松、包容的课堂氛围，帮助学生树立信心，逐步克服发音障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解和掌握“-ight”的发音规则。

2.演示法：通过实物或图片演示，直观展示字母组合的发音特点。

3.游戏法：设计发音游戏，让学生在游戏中自然习得发音规则。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示例词和发音规则，增强视觉效果。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，让学生在虚拟环境中练习发音。

3.课堂活动：通过小组活动，让学生在实际操作中巩固发音。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习“-ight”的发音规则和例词。

-设计预习问题：围绕“-ight”的发音特点，设计问题如“你能找出含有‘-ight’的单词吗？它们有什么共同点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解“-ight”的发音。

-思考预习问题：学生针对预习问题，思考并尝试找出答案，如尝试自己拼写含有“-ight”的单词。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，展示对“-ight”发音规则的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和教师监控预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些含有“-ight”的图片或视频，如“night”、“light”，引出“-ight”的发音规则，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“-ight”的发音，如“ight”发[i:t]，通过对比其他字母组合的发音，帮助学生区分。

-组织课堂活动：设计小组游戏，如“单词拼读接力”，让学生在游戏中练习发音。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考“-ight”的发音特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，练习发音。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，敢于提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“-ight”的发音规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握发音。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置拼写含有“-ight”的单词的作业，如让学生回家后拼写“right”、“nigh