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3.2观察云和雨（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册湘科版（2017）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.2观察云和雨

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的细致性和准确性，提高观察能力。

2.增强学生对天气变化的科学认知，激发学生对气象科学的兴趣。

3.培养学生运用科学方法分析云和雨形成原因的能力，提升科学思维能力。

4.强化学生环保意识，认识到保护环境与气象变化的关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的自然现象，如风、太阳、月亮等，对天气现象有一定的初步认识。但他们对云和雨的形成原理可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然现象充满好奇，对云和雨等天气现象有较强的探索欲望。他们的观察能力和分析能力正在发展中，适合通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于听讲和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察云和雨时可能难以区分不同类型的云，对云和雨的形成原理理解不够深入。此外，由于云和雨的变化较快，学生可能难以捕捉到观察的最佳时机。在教学过程中，教师需要引导学生正确观察和记录，同时提供适当的指导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-教学课件：包含云和雨的图片、动画演示以及相关知识点

-观察记录表：学生用于记录云和雨的观察结果

-实物教具：如云朵模型、雨滴模型等，帮助学生直观理解

-天气预报图：用于展示不同天气条件下云和雨的特征

-视频资料：关于云和雨形成过程的科普视频

-教室环境：准备窗户以便学生观察室外云和雨的变化

-互联网资源：在线天气查询工具，辅助学生了解实时天气情况

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示台

五、教学过程

1.导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索大自然的奇妙现象——云和雨。你们在生活中有没有观察过云朵的变化，有没有想过云是如何形成，又是如何下雨的呢？今天我们就来揭开这个秘密。

（学生）老师，我经常看到天上有各种各样的云，有时候还会下雨呢。

（教师）很好，看来同学们对云和雨都很感兴趣。那我们就从观察开始，一起来学习这节课的内容。

2.观察云朵

（教师）首先，请大家拿出观察记录表，让我们一起观察教室窗外的云朵。注意观察云朵的形状、颜色和运动方向。

（学生）我看到了一朵像棉花糖一样的云，还有一朵像小船的云。

（教师）很好，同学们都能认真观察。现在，请你们在观察记录表上写下你们看到的云朵的特征。

3.讲解云的形成

（教师）同学们，通过刚才的观察，我们知道了云朵的形状和颜色。那么，云朵是如何形成的呢？

（学生）老师，云朵是水蒸气变成的。

（教师）回答得很好！云朵是由空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴或冰晶组成的。现在，让我们通过一个简单的实验来更直观地了解这个过程。

（教师）请大家拿出实验材料，我们将进行一个“自制云朵”的实验。

（学生）好的，我准备好了。

（教师）首先，我们点燃酒精灯，加热烧杯中的水，然后慢慢打开烧杯的盖子，让水蒸气上升。接下来，请同学们观察烧杯上方的空间。

（学生）老师，我看到了云朵！

（教师）没错，这就是云朵形成的原理。当水蒸气上升遇到冷空气时，就会凝结成小水滴，形成云朵。

4.探究雨的形成

（教师）云朵形成后，为什么有时候会下雨呢？

（学生）老师，我觉得是因为云朵太重了，就掉下来了。

（教师）回答得很有创意。实际上，当云中的水滴或冰晶变得足够重时，它们就会以雨滴或雪花的形式落下来，形成雨。现在，我们来做一个模拟雨滴下落的实验。

（教师）请大家拿出实验材料，我们将模拟雨滴下落的过程。

（学生）好的，我准备好了。

（教师）首先，我们用纸折成一个小纸条，模拟雨滴。然后，请同学们用力吹动纸条，让它像雨滴一样下落。

（学生）老师，我吹动了，纸条就像雨滴一样落下来了！

（教师）很好，这就是雨滴下落的原理。当空气阻力不足以支撑雨滴时，雨滴就会落下来，形成雨。

5.总结与拓展

（教师）通过今天的学习，我们了解了云和雨的形成过程。云朵是由水蒸气凝结而成，而雨则是云中的水滴或冰晶落下来形成的。

（学生）老师，我还想知道为什么有些地方会下雪？

（教师）这是个很好的问题。下雪是因为云中的水滴或冰晶在下降过程中遇到更低的温度，形成了雪花。我们可以在课后查阅资料，了解更多关于雪的知识。

（教师）同学们，今天我们学习了云和雨的形成，希望大家能够在生活中继续观察自然现