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第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质（第二课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教材分析

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质（第二课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册。本课时主要围绕氧气的实验室制取方法、性质及其检验展开，通过学生动手实验，培养学生实验操作技能，提高学生化学素养。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固学生对氧气知识的掌握，提高学生的实验操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的实验探究能力，通过氧气制取实验，使学生掌握实验操作的基本步骤和注意事项。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生通过观察、分析实验现象，得出科学结论。

3.增强学生的合作交流能力，在实验过程中培养学生与他人协作、分享和表达的能力。

4.强化学生的安全意识，使学生了解实验安全知识，养成良好的实验习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.氧气实验室制取方法的选择与操作步骤。

2.氧气性质的实验验证及其现象观察。

难点：

1.实验过程中氧气生成速率的控制和实验操作的规范性。

2.氧气性质实验中现象的准确描述和结论的合理推断。

解决办法：

1.通过演示实验，详细讲解氧气制取方法，确保学生掌握正确的操作步骤。

2.实施分组实验，让学生在教师指导下逐步掌握实验操作技巧，提高实验成功率。

3.强化实验现象的观察和描述训练，通过小组讨论和教师点评，帮助学生准确表达实验结果。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍氧气的实验室制取方法和基本理论，确保学生理解实验原理。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自操作，体验氧气的制取过程，增强实践能力。

3.讨论法：在实验结束后，组织学生讨论实验现象和结论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示氧气制取实验的步骤和注意事项，直观教学。

2.视频辅助：播放相关实验视频，帮助学生更好地理解实验操作和现象。

3.实验器材展示：展示实验所需的仪器和药品，让学生直观感受实验过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气实验室制取与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，如呼吸作用、燃烧过程等，让学生初步感受氧气的存在和重要性。

简短介绍氧气的概念和它在自然界和人类生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的概念、制取方法和性质。

过程：

讲解氧气的定义，包括其化学符号、分子结构和物理性质。

详细介绍氧气的制取方法，如过氧化氢分解、加热氯酸钾等，使用实验装置图解操作步骤。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在医疗、工业和日常生活中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性和重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如“氧气在环境保护中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、制取方法和性质。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气实验室制取与性质的实验报告，以巩固学习效果。

7.实验室制取氧气（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲自体验氧气的制取过程。

过程：

教师演示氧气实验室制取的实验步骤，包括反应物准备、装置连接、加热等。

学生分组进行实验，按照步骤操作，观察并记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

8.氧气性质实验（20分钟）

目标：通过实验验证氧气的性质，加深学生对氧气特性的理解。

过程