泥玩小舞台（教学设计）人美版2025美术一年级下册 .docx

第四单元第3课《泥玩小舞台》教学设计

第1课时

小问题及

教学目标

小问题：

1.怎样展出泥玩具作品并合理分类与摆放?

2.如何以泥玩具为角色创编有趣故事及设计制作泥玩舞台?3.怎样在舞台上生动演绎泥玩舞台剧?

教学目标：

1.学生能了解泥的可塑性及在创作中的应用，掌握基本泥塑方法制作简单泥板

和泥玩具。学会根据泥玩具特点进行分类、摆放展示，能运用所学创编故事和制作泥玩舞台，并完成表演。

2.通过小组合作探究与实践操作，培养学生团队协作、创新思维和动手能力。提升学生在艺术创作过程中的规划、组织和表达能力。

3.感受泥玩具作为传统艺术瑰宝的魅力，增强文化认同感与传承意识。体会泥与生活的紧密联系，激发学生对自然材料创作的热爱。

教学重点

掌握泥玩具制作及舞台设计制作方法，顺利完成创作与表演任务。从中理解泥玩具文化内涵，在创作中融入情感与创意。

教学难点

创编富有创意和情节完整性的泥玩故事，设计出美观且符合故事主题的舞台。引导学生在表演中充分展现泥玩角色特点，实现艺术表达与情感传递。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学准备

收集各类精美泥人、泥玩具实物或高清图片、视频资料，如南京泥人、天津泥人等经典作品，制作成多媒体课件，用于课堂展示与欣赏，激发学生兴趣。

准备充足的不同质地、颜色的泥料，如陶泥、超轻黏土等，以及泥塑工具，如塑刀、压泥板、擀面杖等，确保学生创作材料充足。

设计并打印单元评价表，用于教学过程中的学生自评与互评。

提前收集自己喜爱的泥玩具或相关资料，了解其造型、色彩与故事背景，为课堂交流做准备。

准备简单绘画工具，如铅笔、彩笔等，用于设计舞台草图。

教师准备丰富多样的资料和材料，为学生提供直观视觉感受和创作物质基础，拓宽学生艺术视野，激发创作灵感。学生的自主准备能培养其自主学习能力和信息收集整理能力，使其更快融入课堂主题。

学习情境

播放欢快的校园艺术节音乐，展示校园艺术节热闹场景图片，同时讲述：校园艺术节马上就要到了，

学生倾听音乐和故事，观看视频，感受艺术节氛围，积极讨论泥玩舞台表演可能的

营造生动活泼、富有艺术气息的学习

这次我们要举办一场特别的泥玩舞台剧表演，大家可以带上自己制作的泥玩具登上舞台，展示独特创意!”

展示民间艺人制作泥人及泥玩具

在文化活动中精彩表演的视频片段，引导学生观察泥玩具在其中的角色与作用。

形式与乐趣。

分享自己对泥玩具的初步印象和以往接触经历，思考如何让泥玩具在舞台上“活”起来。

情境，引发学

生兴趣与好

奇心，拉近学

生与教学内

容距离，使其

明确学习任

务与目标，自

然融入课堂

创作氛围。

活动一

(展品分类)

展示一些学生制作的泥玩具作品，提问：“这些泥玩具各有特色，那

怎样展出这些作品才能更好地展示它们的魅力呢?又该如何分类和摆放呢?”

拿出一个简单泥玩具造型，如小鸭子，启发学生：“如果要以这个小鸭子泥玩具为角色创编故事，你会

想到什么情节?怎样为它设计一个合适的舞台呢?

学生仔细观察作品，围绕问题展开小组讨论，初步提出一些分类和摆放想法，如按动物、人物等主题分类，或按颜色、大小排列。

针对创编故事和舞台设计问题，学生自由联想，分享简

单故事构思和舞台场景设想，如小鸭子在池塘边的故事，舞台上设置池塘、草地等元素。

通过直观作品展示和启发性问题，激活学生思维，引导学生关注本节课核

心任务，为后续教学环节做好知识与思维铺垫，培养学生观察、

思考和解决问题能力。

活动二

(设计舞台)

在学生掌握基本泥塑方法后，布置

创编故事和制作泥玩舞台任务，提

出明确要求：故事要情节完整、富

有创意且能突出泥玩角色性格；舞

台设计要与故事主题契合，考虑空

间布局、色彩搭配和道具运用。

巡视各小组创作过程，适时提供指

导与建议，如帮助学生梳理故事逻

辑、启发道具选材与制作方法，鼓

励学生大胆创新，突破常规思维。

学生分组进行创作，先共同讨论确定故事主题和角色，如选择《小红帽》故事，用泥玩具制作小红帽、大灰狼和外婆等角色。然后分工进行泥玩具制作、舞台设计草图绘制和道具准备。

在制作过程中不断调整完善，根据故事发展修改角色造型和舞台布置，如为表现大灰狼的狡猾增加其面部表情细节，为小红帽的森林场景添加树木、蘑菇等道具。

培养学生创新思维和综合实践能力，让学生将艺术欣赏与感知体验所学知识技能运用到实际创

作中，通过小

组合作完成

复杂任务，提

高学生团队

协作和艺术表现能力，促

进