3.2 气温的变化与分布 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docxVIP

3.2气温的变化与分布教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2气温的变化与分布教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授气温的变化与分布，包括气温的概念、气温的变化规律、气温的分布特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理上学期人教版教材中“天气与气候”章节相关，学生已掌握天气的基本概念和气候的特点，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生地理学科的核心素养，包括提升地理观察与解读能力，增强对自然环境变化的敏感性和适应性；提高空间思维和区域认知水平，理解气温变化与地理环境的关系；增强人地协调观念，认识到人类活动对气温分布的影响，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.气温的概念及测量方法：理解气温的基本概念和常用测量工具的使用。

2.气温的变化规律：掌握气温随纬度、海陆位置和季节变化的规律。

难点：

1.气温分布特点的理解：理解不同地区气温分布的差异性及其原因。

2.气温变化与人类活动的关系：分析人类活动对气温分布的影响。

解决办法：

1.通过实例讲解和实际操作，帮助学生理解气温的概念和测量方法。

2.利用地图和图表，直观展示气温分布的特点，引导学生分析其成因。

3.结合实际案例，引导学生思考人类活动对气温分布的影响，提高学生的分析能力。通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生提出解决方案，培养他们的创新思维和社会责任感。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、气温计、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统软件

-课程平台：人教版地理教材配套教学平台

-信息化资源：气温分布图、气候动画、气温变化相关视频资料

-教学手段：实物展示、地图分析、多媒体演示、小组合作学习

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示地球仪，提问学生：“同学们，你们知道地球仪上有哪些标记吗？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的是气温的变化与分布，那么地球上的气温是如何分布的呢？接下来，我们将一起探索这个问题。”

3.学生对气温分布产生好奇心，导入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解气温的概念、测量方法和单位。

2.学生跟随教师学习气温的变化规律，包括纬度、海陆位置和季节因素对气温的影响。

3.利用地图和图表，展示不同地区气温分布的特点，引导学生分析气温分布的原因。

4.通过案例分析，让学生了解人类活动对气温分布的影响。

5.教师提问：“同学们，你们认为我们应该如何应对气温变化带来的挑战？”

6.学生讨论，教师总结，培养学生的创新思维和社会责任感。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放气温分布图，要求学生根据图示，填写各地气温特点。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.教师提问：“通过刚才的练习，你们对气温分布有什么新的认识？”

5.学生分享，教师总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了气温的变化与分布，那么气温对我们日常生活有什么影响呢？”

2.学生回答，教师总结。

3.教师提问：“接下来，请同学们思考一下，如何利用今天所学知识解决实际问题？”

4.学生讨论，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道地球上的气温分布有哪些特点吗？”

2.学生回答，教师引导：“让我们一起探讨一下这个问题，看看谁能够找到更多有趣的答案。”

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调气温变化与分布的重要性。

2.教师引导学生思考：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

3.学生分享，教师总结。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业：“请同学们收集我国不同地区的气温数据，分析气温分布的特点。”

2.学生认真听讲，教师强调作业要求。

八、课后反思（5分钟）

1.教师对本节课的教学过程进行总结，反思教学效果。

2.教师提出改进措施，为下一节课做好准备。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.气温的概念：气温是指大气中热量的程度，通常以摄氏度（℃）为单位进行测量。

2.气温的测量方法：气温的测量通常使用气温计，包括水银温度计和电子温度计等。

3.气温的变化规律：

-纬度因素：随着纬度的增加，气温逐渐降低，即赤道地区气温较高，两极地区气温较低。

-海陆因素：海洋和陆地的热容量不同，导致